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中心小学学校特色建设项目方案
中心小学学校特色建设项目方案
中心小学学校特点建设项目实行方案
一、指导思想:
依据教委对于学校特点建设文件精神和我校实质状况,增强学校特点建设,创立富裕特点的校园文化,落实“与时代教
育同步、与社会发展接轨的乡村优良教育学校”的办学目标,引领学校发展,打造学校品牌,创新乡村校校教育思路,为
学生的终生发展打好坚固基础,将学校特点建设与队伍建设、教科研工作、专室建设与设施使用、学生质量有机联合,在深入检查研究,听取广大师生员工的建议基础上,确定我校
特点建设项目,作为学校内涵发展的生长点,办出学校特点。
二、组织机构:
为使我校的特点项目建设真实成为学校内涵发展的生长点,
推动学校健康迅速发展,把详细创立工作落到实处,成立相
应领导小组:
组长:王得印
成员:吴春生、何丽丽、赵秀春、刘东梅司振山、郭玉红、柴玉如、郭生辉三、项目内容:
我们在仔细剖析我校校园文化建设、队伍建设现状,学生学****状况和学校多种教育资源的基础上,在办学思想指导下,立足学校办学目标,依据学校发展规划,确定我校特点建设项目:
乡村小学学****型团队建设;
朗读经典,传承中华丽德;
展开葫芦栽种,展开综合实践活动;
抓好课外体育锻炼,再创体育特点。四、实行方案
(一)乡村小学学****型团队建设
主要负责人:王得印
成员:吴春生、何丽丽、赵秀春、刘冬梅、郭玉红、柴玉如
张怀平、焦连华、李玉梅、刘小兵
实行目标:探究建立乡村校****型学校的策略,培养教师终
生学****观点,走内涵发展之路,建立“学****型团队”,打造拥有我校特点的教育品牌,促使学校、教师的发展。
实行方法:依靠我校的北京市“十一五”规划课题“乡村小学建设学****型学校策略的研究”这一校本研究项目,宽泛发动,创造创立学****型学校的优秀气氛,一致思想,提升认识,确实提升全体教师对创立学****型团队目的和意义认识。(1)联合实质,每位教师确定一个清楚而有感化力的共同目标,激励教师奋斗向上的梦想和理想,表现全体教职员工的共同价值观,和共同追求。
(2)更新观点,领导干部抢先实现角色变换。经过多种方式,在干队伍伍中形成优秀的学****观点和学********惯。
(3)顺序渐进,推动学校学****不停向纵深发展。认定目标,
中心小学学校特色建设项目方案
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长久坚持,持之以恒,集中精力解决创立中的主要问题,保证。
4)健全制度,为学****型学校的成立供给保证。成立健全学****制度,包含理论中心组学****制度和教职员工学****制度,并增强监察和查核。拟订中长久干队伍伍的教育培训规划,有计划增强对干部员工的培训和教育,成立教育培训体制。成立健全相应的激励体制,推动学****型团队创立活动的顺利
展开。
5)有机交融,与学校文化建设共同推动。创立学****型学校,是学校文化建设的重要构成部分,两者拥有共同的价值观和目标,要将学校文化建设与学****型学校的创立活动有机的联合起来,融为一体,使两者相辅相成,相辅相成。
实行策略:
1)展开念书沙龙活动,提升教师学****效能的策略研究;
2)以双A互促活动,提升教师学****效能的策略研究;
3)经过契约联盟活动,提升学****激励体制的策略研究;
4)展开网络交流学****方式的策略研究;
5)发掘优势资源,拓宽学****渠道的策略研究。
:中央教科所科研管理到处长陈如平教授等。
(二)朗读中华经典,传承中华丽德
主要负责人:吴春生
中心小学学校特色建设项目方案
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成员:赵秀春、刘东梅、赵秀林、柴玉如及有关教师。
实行目标:经过有计划的指导孩子有选择性的朗读《三字
经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》及中华古诗文等文化经典,
展开丰富多彩的朗读活动,激发阅读兴趣,培养学生优秀的
阅读****惯,提升阅读能力,发挥朗读育人的综合作用——诵
读拓展知识,朗读启示智慧,朗读认识历史,朗读学会做人,
以期塑造完佳人品,并经过孩子带动家长,影响社会。
实行方法:依靠我校参加的北京东方道德研究所与北京市精神文明办公室展开的“未成年人中华丽德教育成就深入与推行研究”项目和北京四海少儿导读中心展开的“少儿经典导读工程”,从幼儿园开始,采纳学校、家庭与社区相联合方式,深入特点创立活动。
(1)展开实践与研究活动,活动时期,采纳多种形式,板报、公然教课、班会成就展现等活动形式,进行交流,及时总结,推行先进,奖赏表彰等形式。
(2)抓住传统节日机遇,进行传美教育,联合节日特点,
选准项目,不失机机地进行教育,如:元旦、春节、三八节、清明节、重阳节、十一等,要点展开过中国年和母亲节活动。(3)联合与北师大历史系和政治与国际关系学院研究生支
部的共建活动,两方合作,编印校本教材《孝育读本》。(4)展开“学科浸透”交流商讨活动,开设公然课、示范课。
中心小学学校特色建设项目方案
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5)指引家长和孩子一同朗读经典,借助过中国年和母亲节活动的展开,把教育活动深入到家庭、延长到社区,形成
整体的教育气氛。
实行策略:
1)创造书香校园的环境:经过念书节、图书室、校园网、班队会活动等平台创建优秀的念书气氛,以师生阅读为打破
口,创造书香校园。
2)选择经典朗读内容的:梳理经典性的阅读篇目或主要章句,以多种形式与方法拓宽阅读渠道。
3)发挥网络作用,展开拓展阅读:利用网络优势,展开
主题采集共享资源,师生合作,共同作业,体验成功与快乐。
4)整合教育资源,充散发挥学校、班级、家庭合一的作用,展开创造书香校园、打造书香班级,共建书香家庭。
:北京东方道德研究所王殿卿教授等。
(三)展开葫芦栽种活动,发挥专室作用
主要负责人:何丽丽
成员:郭玉红、赵秀春、王建立、张文瑞等。
实行目标:联合我校乡村小学特点,经过葫芦栽种、写作、绘画、雕琢、制作等活动的展开,创造葫芦文化气氛,拓宽
综合实践活动课程资源,同时发挥美术和劳技等专用教室作用,进一步培养学生的着手实践能力,社会交往能力,审美
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能力,进而推动教师的专业发展,全面提升学生的综合素质,
使之成为我校的一个特点。
实行方法:以劳动技术课和综合实践活动课程为基础,整合多学科资源,经过栽种、管理、收获的环节的直接参加,培养孩子的实践能力;利用收获的葫芦进行多角度开发,绘画、写作、雕琢、制作等形式,培养孩子着手能力和审美情味,扩展多种能力。
1)明确该项目实行的目、意义,提升干部教师的认识,经过多种渠道,做好指导教师的师资培训工作。
2)开拓栽种场所,在学校周边空地,师生(要点是住宿学生)一同栽种;依据我校学生均为乡村孩子的特点,学校为每位学生供给优秀种子,由家长指导孩子在家庭的小菜园等处栽种葫芦。并在家里储藏劳动成就。
3)联合栽种活动,展开劳动、察看日志写作,家庭亲子
活动;联合葫芦的用途,展开绘画、制作、雕琢等实践活动。
4)以葫芦作品创作为载体,将奥运教育、经典朗读工程、中华丽德传承等多种教育融入此中。
5)用学生作品装修专用教室以及学校环境,创造文化气氛。
实行策略:
1)以综合实践课程为主要渠道,劳技、美术、音乐等学科相联合,充散发挥多学科优势。
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2)着重在汲取兄弟学校已有经验的基础上,宽阔视线,勇于创新,打出品牌。
3)指引学生多向度思想,以葫芦为载体,与学校各项活动相联合。
4)主动去的家长的支持与配合,发动家长参加此项活动,解决了栽种、保留产品的时间和空间问题,同时,也为家长供给了与孩子共同劳动,培养亲情,互相交流的机遇。
:密云县教研中心教研员马庆全
(四)抓好课外体育锻炼,再创体育特点
主要负责人:司振山
成员:赵秀林、郭金勇、李春福、王东升、赵晓军等。
实行目标:为进一步发展学校体育文化,使之成为学校特点文化的一个重要部分,让每个孩子都可以参加到课外体育运动中来,以新课程改革为导向,使传统体育模式向新课程倡议的体育模式进行转变,改变过去体育运动会不过少量体育专长生参加竞技角逐的舞台,变成全体学生宽泛参加的学生体育锻炼,努力激发学生的运动热忱,吸引他们踊跃参加各样课外体育活动。
实行方法:
1)依据上司文件精神,保证每日一小时体育锻炼时间,拟订课外体育活动制度,并按要求落及时间、内容、场所、
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指导人员等
项目内容。
2)创新课外体育锻炼形式,在原有跳绳、毽子、沙包“三件宝”的基础上,增添推铁环、羽毛球、乒乓球、爬杆等孩子喜闻乐玩的运动形式,组织多种兴趣体育活动,激发学生参加热忱。
3)展开体育节活动,把课外体育活动作为一项重要工作
来抓。不停深入,形成特点。
实行策略:
1)创造浓烈的课外体育锻炼气氛,
2)坚持“学校教育要建立健康第一的指导思想”、“要面向全体学生全面发展”的理念,仔细落实学生每日一小时体
育活动时间,“每日锻炼一小时,健康生活一辈子”的体育锻炼意识植根孩子心中,
3)学校体育乐园的创立多年来向来是学校体育工作特点,集体活动的展开有宽泛而深沉的基础。
:密云县教研中心教研员邓志友
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