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第一单元《热爱生命》
独到的我
授课目的:
一、让学生认识性其余奥秘藏在细胞里。细胞里隐蔽着控制生命体的遗传信息。
二、让学生认识染色体不但决定性别,还把父亲母亲的生命信息传达到下一
代。
三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。
授课重难点:
让学生认识性别由染色体决定的相关知识。
授课时间:一课时。
授课过程:
一、组织授课:
二、引入:
我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢?
让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授:
1、让学生认识性其余奥秘藏在细胞里。细胞里隐蔽着控制生命体的遗传信
息。
看书中内容认识什么是染色体,认识正常人的细胞染色体的数量,知道第
对是性染色体,男女不同样。
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男性的两条染色体不同样,分别可否XY;而女性的两条染色体是同样的,
是XX。
让学生认识生男生女的奥秘。
思虑:据图想一想,生男孩和生女孩的概率各是多少?
2、让学生认识染色体不但决定性别,还把父亲母亲的生命信息传达到下一代。
让学生说说自己和父亲母亲有哪些地方同样?
认识生物界中一些生物性其余决定方式。
四、总结拓展:
回家采集相关性别方面的知识,下节课给同学介绍。
性别之谜授课目的:
一、让学生感觉生命的重要,知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每日都活得快乐,有意义。
授课重难点:
让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。
授课时间:一课时。
授课过程:
一、组织授课:
二、复****br/>给同学介绍自己采集的相关性其余知识。
三、新授:
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1、让一学生表达小乐的故事,谈论:是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的行为?
2、认识小乐地震后的生活,说说从中碰到什么启示?
3、提问:生命这样可贵,怎样才能让它更优异呢?让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好?
能够说说自己最喜欢的一处风景,能够谈一个与朋友交往的故事,也能够是一个家庭生活的幸福刹时或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独到印记,感觉生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单,填后与大家沟通。说说自己的感觉。
四、总结拓展:
看着这份重沉沉的帐单,它饱含着家人、朋友对我们的希望,是它让我们的生命更加可贵,更加值得珍惜。
表达让你动人的生命故事。
活着真好授课目的:
一、阅读故事,感觉生命只有一次,值得我们珍惜,我们应该让生命活得更有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死,学会让自己的生命活得有意义。
授课重难点:
让学生学会正确对待生老病死,学会让自己的生命活得有意义。
授课时间:一课时。
一、组织授课:
二、引入:
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你经历过失去亲人的悲伤吗?你是怎么面对的呢?
三、新授:
1、让学生阅读《一片叶子落下来》谈论以下问题:
1)弗雷迪经历了哪些美好的事物?
2)你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”?
3)你能领悟到弗雷迪走开树枝时的感觉吗?
2、你知道叶子终究去了哪里吗?读司马迁、林则徐对死亡的见解,说说自己怎样对待死亡,说说自己的见解?
3、认识我国一些传统的祭祀生命的方式。
四、生命的关怀
让学生写一写:
、你有没有经历过亲人、朋友去世?你有没有失去过心爱的宠物?当时心情怎样?现在你对这件事的想法是什么?
2、若是朋友正在经历失去亲人的沉痛与伤心,我们能够为他做些什么?
让学生答后沟通。学会正确对待死亡,学会让生命活得有意义。
第二单元安全生活
一片叶子落下来授课目的:
让学生学****掌握一些被埋压后的自救知识和方法,学会碰到危险时自救,使生命得以连续。
授课重难点:
学****掌握一些被埋压后的自救方法。
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授课时间:一课时。
授课过程:
一、组织授课:
二、发言引入:
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑,找不到任何逃生的通道。第三天夜晚,他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里,可能碰到哪些困难,他们是怎样坚持下来的?(让学生将故事情节补充完满)
三、新授:
、让学生看书12页至13页,说说当被埋压时,我们应该是怎样做?看书后与全班同学沟通。
1)、保持呼吸畅达;(2)改进环境,除掉危险峻素;
3)保存体力;(4)保持生命;
5)若是受伤,要想方法对伤口进行止血包扎,尽量减少活动。谈论:你还知道哪些出险的方法?讲出来与大家分享。
2、请学生表达从废墟中被抢救出来的生还者的优异的生命故事,进一步认识碰到被埋压时怎样自救?
四、实践活动:
1、表达自己知道的被埋压后成功自救的故事?
2、以“被埋压怎么办”为主题,合作办一份手抄报,在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救知识。
安全标志提示你授课目的:
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一、让学生认识认识一些常有的安全标志,认识四类安全标志的基本形式,对我们生活中的常有安全标志进行认识,增强安全意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志,养成优异的安分意识。
授课重难点:
认识常有的安全标志,增强安全意识,不做不安全的事;向身边的人宣讲安全知识。
授课时间:一课时。
授课过程:
一、组织授课:
二、发言引入:
让学生看书15页的一些常有安全标志,看看自己认识多少?
三、新授:
1、让学生认识安全标志的构成,作用是什么?
2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志,它们分别有哪些?
3、让学生依照安全标志的基本形式,对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。
4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志,尔后向在关部门提出建议,也许自己制一些安全标志。
5、看书17至18页内容知道我们不但要正确鉴别安全标志,还要正确对待安全标志,养成优异的安全意识。
四、拓展导行:
在生活中,我们应该怎样认识和对待安全标志?
防患于未“燃”
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授课目的:
一、让学生理解火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。
二、让学生认识火灾的分类;知道火源是引生气灾的直接原因,知道常有的火源有哪些。
三、让学生认识一些预防火灾的详尽方法,真切做到防患于未“燃”。
授课重难点:
认识掌握一些预防火灾的详尽方法。
授课时间:一课时。
一、组织授课:
二、引入:
还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗?说说你的感觉。
三、新授:
1、读读安全小问号,认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾
害。
2、说说常有的火灾有哪六类?
3、让学生知道火源是引生气灾的直接原因,常有的火源有哪些?
4、说说怎样预防火灾的发生?
让学生结合书中的内容和自己的认识来谈。
四、拓展:
阅读《中华人民共和国消防法》的规定,增强防火意识。
第三单元健康生活
我健康吗
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授课目的:
一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。
二、让学生理解健康的生活方式包括:合理饮食、合适运动、戒烟戒酒、心理健康。
三、能拟定自己的健康行动计划,并能依照执行。
授课重难点:
拟定自己的健康行动计划,并能依照执行。
授课时间:一课时。
一、组织授课:
二、发言引入:
你感觉自己健康吗?原因是什么?
三、新授:
1、让学生读书22至23页的内容,说说健康的含义是什么?
衡量健康的十项标准是什么?
2、比较标准,看看自己健康吗?
3、认识小知识:情绪也能致病。
4、阅读书24页的内容,说说健康的生活方式包括哪些内容?
四、导行:
结合自己的生活实质,想一想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的小
学,拟定自己的健康行动计划,并依照执行。(计划表格见书25页)
绿色食品与健康授课目的:
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一、让学生知道绿色食品的含义,知道绿色食品的质量标准。
二、让学生知道食用绿色食品好处多。
三、让学生从自己做起保护环境,向身边的人宣传环保知识,令人人都能吃到绿色食品。
授课重难点:
知道绿色食品的含义,知道食用绿色食品好处多。
授课时间:一课时。
授课过程:
一、组织授课:
二、发言引入:
你知道什么是绿色食品吗?
三、新授:
1、认识为什么越来越多的人意识到,只有绿色食品才是安全可靠的?
2、让学生阅读26页的内容,回答:绿色食品指的是什么样的食品?
绿色食品有哪些严格的质量标准?
3、以绿色食品鸡的生产过程认识绿色食品的质量标准。
4、让学生认识食用绿色食品有哪些好处?
5、认识绿色食品的等级,标志。
四、健康大行动:
谈论:怎样才能吃上更多的绿色食品?一同发出建议书。
预防食品中毒授课目的:
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一、让学生认识哪些东西自己拥有毒性。认识食用非法生产、加工不当和被污染的食品,也会引起中毒。
二、让学生知道防范食品中毒的重点是要把好“食品入口“这一关。
三、让学生认识并掌握一些发生食品中毒时的办理方法。
授课重难点:
认识有毒性的一些东西,掌握一些发生食品中毒时的办理方法。
授课时间:一课时。
授课过程:
一、组织授课:
二、引入:
请一学生读健康小问号的内容,一同来说说感觉。
三、新授:
1、说说你知道哪些东西自己拥有毒性?
2、除了东西自己拥有毒性,还有哪些做法可能引起中毒?
3、认识知识:冰箱内放久了的食品也能引起中毒。
4、一同商议怎样做到防中毒的重点“食品入口“这一关?养成优异的卫生****惯。
四、实践导行:
当发生食品中毒时,千万不要慌张,只要办理合适,就会转败为胜。让学生掌握以下一些方法:
自我催吐法大量饮用开水、茶水也许糖盐水催吐、导泻
后合适补液
食品中毒较重者,要及时关医院治疗
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