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体育老师职业规划书
1,适应阶段
,并逐渐认同老师的职业责任,实现由师范生向老师角色转变.
老师在此过程中,逐渐熟悉备课,上课,辅导,修改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学才能.
一年的试用期完毕后,学校认可了新老师的这些转变,,可以说是在三尺讲台上立住脚.
2,练就教学根本功阶段
到第3年左右,是练就教学根本功阶段.
主要是老师的二字一话一机(粉笔字,钢笔字,普通话,计算机)等一般根本功;备课,上课,修改,辅导,测验等常规根本功;处理重点,难点等课堂教学根本功;分析^p和理解学生,管理学生的根本才能.
即在此过程中形成了过硬的根本功,具备了独立的教育理论才能,,可以说是在三尺讲台上站稳脚.
到了第5年左右,,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经历体系.
其中局部教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者,.
4,老师成长的彷徨阶段.
在第5至8年间,,出现心理学上的平台状态或高原现象,许多老师满足于自己的那点经历和技能,也就此裹足不前.
那些有远大抱负的老师那么明知山有虎,偏向虎山行,一头扎入对教育理论的学****不断进展教学反思,.
5,老师成名阶段
第8至___年左右,,用现代教育理论指导自己的教学理论,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家.
此阶段的老师深谙学生学****的兴奋点,分歧点何在熟知如何激活兴奋点,顺利通过分歧点,维护和推动学生的学****活动.
这些老师因具有较强的教科研才能,学科指导才能,而业绩突出,被评为省,市的学科带头人,特级老师,,在三尺讲台上游刃有余.
6,老师成家阶段
第___年以后的一段时间,是老师成家阶段.
在成名老师当中,有些老师不满足于在学科教学方面已有的建树,始终咬定青山不放松,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面.
在理论上,对教育有深入的理解和感悟;在理论上,在做好经师的同时,更注重做好人师,,在对教育有深沉的积淀根底上形成自己的教育理念,在教学研究和理论上不断创新,能高屋建领地审视教育教学问题,.