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古诗赋得古原草送别教学设计
古诗《赋得古原草送别》教学设计
教学目标
1能准确流利的朗读古诗,背诵古诗。
2能运用方法学习古诗,并懂得古诗的意思。
3能有感情的朗读古诗,体会古诗所表达的思想感情。
教学重点和难点
1抓字眼,理解古诗的意思。
2多朗读,体会古诗所表达的情感。
教学准备
音乐,多媒体课件,学习卡。
教学过程
一激趣导入
1大家都很喜欢听音乐,现在我们一起来欣赏一首歌曲。(播放音乐)
2谁知道这首歌的歌名叫什么(赋得古原草送别)
3这首歌的歌词就是今天我们要学习的一首古诗,引出课题,谁来把古诗读一读个人读,集体读。
二方法指导
1学习古诗是有方法,说说你是怎么学习古诗的
2大家说的方法都对,现在老师把你们说的归纳出来,请大家读一读。(课件出示:1解诗题,知作者2抓字眼,明诗意3多朗读,悟诗情)
3下面就请同学们用这个方法来小组合作学,等下我们一起来解决。
三小组合作学习
1小组展开合作学习。(师巡视提示)
2小组汇报学习。
(1)解诗题:这是一首送别诗,写的是作者和朋友在草原上离别的情景。对于这个诗题,你有什么不懂的吗(解释“赋得”:诗歌的一种体裁。古代科举考试时规定题目后写成的诗,诗题前面必须加上“赋得”两个字,后来人们就把这种形式的诗叫做“赋得体诗”。)
(2)知作者:白居易,唐朝诗人,字乐天,号香山居士,是现实主义诗派的诗人,他的诗大多都是反映老百姓的痛苦生活,被后人称为“诗魔”和“诗王”。(课件出示作者简介)
(3)明诗意:草原上长得茂盛的野草,秋来枯萎,春来繁荣。不管烈火怎样无情地焚烧,只要春风一吹,便又是茫茫的绿野。远处的野草长得太过繁茂,把古道都给遮掩住了,阳光照耀下青翠的野草延绵不断,一直接连到荒凉的古城。今天我又在这里送别我的朋友远去,路边长得茂盛的野草就像我此刻对朋友满怀的依依不舍之情
(4)“荒”字写出了朋友要去的地方是一个偏僻荒凉的地方,作为他的好朋友,我非常的舍不得。(课件出示草原送别图)假如这个时候你就站在古道边上,你会对朋友说些什么呢(想想说话)
(5)悟诗情:多伤感的离别啊!请大家闭起你的眼睛,用心地倾听,然后你来告诉大家,你听出了什么味道(播放配乐朗诵)
提示:听着录音,你仿佛看到了什么
播放配乐,引导学生读诗句:看到茫茫的大草原,你会怎么读看到大火焚烧野草,你会怎么读看到古道被野草覆盖,你会怎么读看到两个好朋友在草原古道上分别,你又会怎么读你这样读,是想要表达什么情感(朋友间的依依惜别之情)个人读,小组读,集体读,师生合作读。
3多美的草原,多伤感的离别啊!在我们学过的古诗中,还有很多这样的送别诗,一起来重温一下。(出示诗歌,让学生读一读)
五学法迁移
1出示王维《山中送别》(山中相送罢,日暮掩柴扉。春草年年绿,王孙归不归。),这是一首我们没有学过的古诗,现在请同学们用学习古诗的方法自学它,有不懂的可以请教老师,开始吧。
2学生合作学习,完成小练习
(1王维是-----朝诗人,他是------诗派的代表人物,被后人称为“”和“”。
2解释词语罢:--------日暮:-------------掩:-----------柴扉:---------------归:-------------
3诗中“---------”点明了地点,“-------”点明了时间,“---------”点明了事件。
4“春草年年绿,王孙归不归。”这两句诗体现了诗人对朋友------------之情,意思:--------------------------)。
3学生汇报小练习。(诗意:在山中送走朋友之后,太阳一落山我就关起柴门。等到明年春天小草再绿的时候,朋友你到底能不能回来)
六写法迁移
1离别是我们生活中无法避免的事情,六月底,你们也将迎来自己人生中的一次离别,那么你们会对老师和同学说些什么呢现在就请大家拿起你手中的笔,把心中想说的离别的话下来。
2播放古典音乐渲染氛围。
3请学生读一读自己的离别话语。
4结课。