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课程介绍

一、课程意义
一、马克思主义理论是促使大学生形成科学世界观的重要理论前提二、马克思主义理论是引导大学生树立正确价值观的理论根据
三、马克思主义理论是培养大学生的全面能力的理论基础四、马克思主义理论是帮助青年形成健康人格、心理的思想依据
二、课程目标
课程性质
能力目标
知识目标
公共选修课
掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的重要理论
学会用马克思主义的世界观、方法论科学分析自己和社会,形成对主客观世界的全面认识
课程目的
本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,树立马克思主义的人生观和价值观,学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题,培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念,自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。
三、课程内容
一、什么是马克思主义
马克思主义是现代无产阶级的思想体系。马克思主义有广义与狭义之分。作为中国共产党和社会主义指导思想的马克思主义是从广义上理解的马克思主义,它既包括由马克思和恩格斯创立的马克思主义基本理论、基本观点、基本方法,也包括列宁主义和中国化的马克思主义。
二、马克思主义的产生和发展
  马克思主义是时代的产物。马克思恩格斯在对人类文明继承与创新的基础上创立了马克思主义。马克思主义是随着实践的发展而不断发展的科学。
三、马克思主义主要内容:马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义
四、课程设计
章次
主  要  内  容
学时
绪论
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
4
第一章
物质世界及其发展规律
6
第二章
认识世界和改造世界
4
第三章
人类社会及其发展规律
4
第四章
资本主义的形成及其本质
4
第五章
资本主义发展的历史进程
4
第六章
社会主义社会及其发展
4
第七章
共产主义是人类最崇高的社会理想
2
总计
32
五、考试考核
作业
出勤
课堂表现
期末考核
各占25%
本课程参考书目
参考书目:
1、马克思:《关于费尔巴哈的提纲》、《<政治经济学批判>序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇。
2、恩格斯:《路德维希?费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第二、四节、《致约?布洛赫的信》。
3、列宁:《马克思主义三个来源和三个主要组成部分》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》。
4、毛泽东:《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》
5、邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《在全国科学大会开幕式上的讲话》、《高举毛泽东思想旗帜,坚持实事求是的原则》、《在中国共产党全国代表会议上的讲话》第四点、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》。
6、江泽民:《加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利――在中国共产党第十四次代表大会上的报告》、《全面建设小康时候,开创中国特色社会主义事业薪局面――在中国共产党第十五次代表大会上的报告》、《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪――在中国共产党第十六次代表大会上的报告》。
 7、《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,见《十四大以来重要文献选编》。
  8、胡***:《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。
在马克思墓前的讲话——恩格斯
3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因而,也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。