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《小黑鱼》教学设计篇一
●教学设计理念:
《小黑鱼》是一个有关生存的故事,透过志气与才智,小黑鱼战胜了入侵者,这个故事也让小读者们了解到“团结就是力气”的真谛。作者李欧。李奥尼,一位色调的魔术大师,呈现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题,看似是“团结起来就是力气”,可事实上,透过这个简洁的故事,作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景,其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血,深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵,一个个被画得精美绝伦。这才是全书的高潮,作者想对我们说的这个话,全潜藏在七个场景里了。因为直到这时,小黑鱼才起先去发觉自己生活的世界是怎样的一个世界,在这个世界中,自己又是怎样一种存在。小黑鱼起先学会了想了,学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发觉,才是这本书的一个深刻主题。
●教学目标:
1、这世界很大,我有过孤独;这世界很精彩,我仍旧存在。相识自我,独立坚毅,团结合作使我机灵彰显,使我学习成长。
2、透过文字赏析,丰富想象,练习比方修辞技巧的运用。
3、观赏别出心裁的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。
●教学过程:
一:谈话导入,引入课题。
(一)学生介绍自己的海洋作品,对老师画的“小黑鱼”提出疑问。
1、生介绍海洋生物,展示自己的作品。
2、老师出示自己画的小黑鱼。
3、生发表自己对老师作品的看法。
(二)导入课题
1、说明画小黑鱼的缘由。
2、出示绘本题目,简洁提出作家。
二:阅读故事,体验历练。
(一)讲授感受小黑鱼的欢乐。
1、师:故事起先了,在大海的一个角落里,住着一群欢乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。
师生探讨小黑鱼和淡菜的模样的相同点。
2、师:他比他的兄弟姐妹游得快。
学生想象他们的嬉戏,体会这时的小黑鱼无忧无虑。
(二)音乐体验小黑鱼的孤独心境。
1、师:一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。
2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境,探讨小黑鱼的心境。依据学生回答进行板书:胆怯、孤独、难过、难过
(三)师生共同演绎小黑鱼的经验。
1、水母像彩虹果冻?
师生探讨水母的样子。指导学生表演水母。
2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器?
老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的嬉戏。
探讨大龙虾像什么?
用学生动作形体比较学生比方与小黑鱼比方的区分。
3、怪鱼像被一根看不见的线牵着??
三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。
学生依据扮演情形记住这句话。
4、森林似的海草长在糖果般的礁石上??
探讨海草和礁石的样子。
探讨小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。
5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清究竟??
学生探讨利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么嬉戏。
6、海葵像粉红色的棕榈树,在风中起舞。
师扮演小黑鱼,碰一下学生,学生就在风中起舞。
7、师生小结,感悟深意。
师:这真是一个奇异的世界,一个又一个的奇迹呈现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么?依据学生回答板书:奇异、好玩、惊奇、魔幻、奇丽??
(四)观赏录像,学习语言。
1、观赏动画录像,师生回忆小黑鱼一路的经验。
2、学生扮演小黑鱼,向小红鱼讲解并描述自己的经验。
(五)开动才智,体会合作力气。
1、学生探讨方法,帮助小黑鱼和小红鱼。
2、看图,观赏小黑鱼的方法。
(六)创意板书,完成成长真谛。
1、师把板书圈成一条鱼形。
2、经过历练的小黑鱼最终成长了,他明白生命的真谛。
三:相识作者,探讨画法。
1、画外音:我叫李欧。李尼奥,我诞生在荷兰,爸爸是犹太商人,妈妈是荷兰的歌颂家。舅舅是保藏家。我家旁边有许多博物馆、美术馆,我经常去那里参观。我特殊喜爱画画,后来,我来到美国、意大利,创作了许多的绘本。我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢?你们发觉《小黑鱼》这本书的绘画有什么特殊之处吗?
2、学生探讨画法。
四:学习语言,创作绘本。
1、提出要求:学习李欧。李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。
2、写话训练。展示作品。
3、现场制作成一本绘本作品。
绘本《小黑鱼》教案篇二
1、幼儿理解故事内容,感受绘本阅读带来的乐趣。
2、培育幼儿的视察力、理解力和想象力,并激励幼儿用完整的语言表述出来。
3、引导幼儿体会小黑鱼在不怜悯境下的心情,感受绘本中表达的英勇、才智、团结的精神,激发幼儿互爱、互助的情感。
1、制作《小黑鱼》PPT
2、背景音乐
一、伴随音乐,以谈话的形式,导入活动。
师:假如你是一条小鱼,生活在湛蓝的大海里,会看到什么?幼儿利用已有阅历进行回答。
师:大海真是一个奇异的世界!今日,我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。
二、依据供应的情节线索分段观赏,找寻答案。
1、观看PPT图1,相识小黑鱼。
问:①看到了什么?
②谁最特殊?
③这么多小鱼在一起心情怎么样?
2、观看PPT图3,引导幼儿发觉图1与图3画面的不同之处,激励幼儿大胆猜想发生了什么事?
3、播放PPT图2,“一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把全部的小红鱼都吞的肚子里,只有小黑鱼逃走了。”
4、想一想,说一说
师:“请小挚友想一想,假如你是小黑鱼,你全部的好挚友都被凶狠金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?”(引导幼儿说出胆怯、孤独、恐慌、难过)
师:“我们一起来看看,小黑鱼他是怎么做的!小黑鱼他逃到了大海的深处,既胆怯,又孤独,难过极了。”(再看PPT图3)
5、播放PPT图5,“大海里到处是各种各样的奇异生命。小黑鱼游呀游,碰见一个又一个奇迹。于是,他又兴奋起来。他看到了,水母像彩虹果冻······
师:“小黑鱼怎么一下子又兴奋起来了?”(引导幼儿说出:大海还有很多的挚友,小黑鱼不再觉得孤寂了等)
小结:小黑鱼他很英勇,当他失去了挚友时,虽然很胆怯,带着难过的心情他没有退缩,而是英勇的接着向前游。
6、猜一猜:“我们先不往下看,请你来猜一猜,小黑鱼还会遇到谁喃?(指名幼儿回答自由发挥想象,老师赐予恰当的评价)师:“是不是和你们想的一样呢,我们接着往下看吧。”
7、观看PPT图6——PPT图9
师:小黑鱼都望见了谁?他们是什么样的?老师通过语言和身体
动作,引导幼儿用好听的话来说。
8、播放PPT图10
师:“看一看,小黑鱼再次遇到谁了?”
师:“再次遇到了自己的好挚友,小黑鱼是怎样的心情?他会和好挚友说些什么?”
9、播放PPT图11,感受友情
师:“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
10、猜一猜:“假如你是小黑鱼,你会想出一个什么样的好方法,把大鱼吓走?”(激励幼儿揣测,拓展幼儿的思维,引导幼儿说:“假如我是小黑鱼,我会??”)
11、播放PPT图12,体会志气
师:“我们来听听小黑鱼,想的什么好留意。”
小结:“小黑鱼和我们小挚友一样都爱动脑筋,这个方法真不错!”
12、播放PPT图13,感受合作胜利的欢乐
师:“小挚友们,好好看着哟!,一件宏大而奇异的事情就要发生了!”“小黑鱼呢?”(引导幼儿说出最奇妙的一幕,小黑鱼变成大鱼的眼睛了)
13、播放PPT图14,观赏故事结局。
师:“小黑鱼和他的挚友们在凉爽的早上游,在阳光绚丽的中午游,把大鱼都吓跑了。”
三、体会挚友之情,升华情感
师:“小挚友们,你们喜爱这本小黑鱼这个故事吗?”师:“你们喜爱小黑鱼吗?为什么喜爱他?”
师:“你们认为小红鱼有可爱的地方吗?”(引导幼儿说出,小红鱼他们给小黑鱼协作的很好,很默契)
小结:小黑鱼他很聪慧,当他遇到困难遇到难题的时候,就动脑筋,想方法解决它。最终最终靠大家团结合作的力气,把金枪鱼给吓跑了,不管我们遇到怎样的困难,挚友之间要相互帮忙,相互激励??!
四、情境表演中结束活动。
一名幼儿扮演小黑鱼,其他幼儿扮演小红鱼,老师扮演金枪鱼。当小鱼们再次遇到猛烈的金枪鱼时,紧紧地团结在一起,变成海里最大的鱼,吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小,但团结起来力气就很大!”
小黑鱼教案篇三
,感受图画书带来的乐趣,喜爱上图画书,并尝试运用语言将揣测阅读的内容表述出来。
2、初步培育幼儿的视察、理解和想象实力。
。友情、志气、分工合作的精神,激发幼儿互爱、互助的情感。
1.《小黑鱼》PPT
一、看图揣测画面
1、看一看“你觉得它是什么?”(揣测故事中三幅图)
2、听一听
“这是什么声音?”(播放海浪的音乐,引导幼儿说出海浪的声音)
师:刚刚我们看到的,都是住在大海里的生物,今日老师带你们去看一个发生在大海里的故事。
二、感知故事内容
师讲解并描述故事内容,幼儿边听边看图(部分章节采纳揣测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。)
1、看PPT
“嘘!小声点,我们已经到了,不要惊跑大海里的小动物哟!”(播放PPT图1,老师做一个“嘘”的动作,提示幼儿宁静)
你看到什么了?(激励幼儿大胆发言,老师赐予恰当的确定)
“小黑鱼和小红鱼,在水里逍遥自在、快欢乐乐的游来游去,做嬉戏喃!
2、听一听?
(播放PPT图2)“在大海的一个角落里,住着一群欢乐的小鱼。他们都是红色的,只有一条是黑色的,黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。”
(播放PPT图3)“发生什么事了?”(请幼儿回答)
“一个可怕的日子,从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把全部的小红鱼都吞的肚子里,只有小黑鱼逃走了。”
3、想一想,说一说
“请我们小挚友把眼睛闭起来体会,感受一下,假如你是小黑鱼,你全部的好挚友都被凶狠金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?你会怎么做喃?”(引导幼儿说出胆怯、孤独、恐慌、难过以及会怎么做)(播放PPT4)“我们一起来看看,小黑鱼他是怎么做的!小黑鱼他逃到了大海的