文档介绍：该【幼儿园大班音乐活动教案优秀6篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园大班音乐活动教案优秀6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园大班音乐活动教案优秀6篇
幼儿园大班音乐教案篇一
动作建议:
1、A段八拍一个乐句,乐句的前四拍是4下剪的动作,后四拍则变一个造型。
2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。
3、老师B段音乐中,做前、后、左转、右转吊线示意,老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。
教学活动建议:
1、感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。
2、通过视察老师的示范,驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐,依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的阅历
1、故事导入:
从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝,他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。
(播放PPT,幼儿视察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2、感受A段音乐,学****变风筝造型。
过渡语:你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。
(1)老师依据音乐变风筝造型,幼儿视察并发觉老师变造型的规律。
指导语:老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景。
(l)接着讲解并描述情境:你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔,这些风筝都很聪慧,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,老师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏,完整表现放风筝的情景
(1)老师当老爷爷,师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。
(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练****如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。
(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩嬉戏。
引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥
5、出示中国龙的图片,引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语:今日老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿探讨:如何变成***,如何飞起来。
(2)老师当老爷爷,放飞“中国龙”。
幼儿园大班音乐教案篇二
设计思路:
1、音乐观赏活动比较枯燥,很难激发幼儿的爱好发挥幼儿的创建力,小动物的形象比较适合幼儿的品尝,能加深幼儿对乐曲的理解,另一方面,提高幼儿学****的主动性,从而激发幼儿对音乐的爱好。
2、老鼠它给人以一种好动的感受,幼儿他本身就具有好动,好仿照的特点,活动也比较适合幼儿的年龄特点。
3、以往的音乐观赏活动,基本是论幼儿反复听音乐,了解其结构为主,这无意中,扼杀了幼儿的想象力和创建力。在活动中配以故事、形象生动的画面,直观而形象集中了幼儿的留意力,提高了幼儿对活动过程的爱好。
活动目标:
1、依据老师的讲解并描述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的内容
2、听辩音乐ABA段结构,能依据音乐创编出小老鼠跳舞,吃东西,焦急的样子发展想象力与创编实力。
3、能够在肯定范围内限制自己的动作。
4、乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动打算:
1、多媒体课件、图片、铃鼓。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、幼儿跟随老师听着欢快的音乐进场。
(注:带给幼儿一个轻松开心的氛围。)
二、观赏故事,并能理解故事的内容。
老师:"你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今日老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。"
(注:小挚友对于猫和老鼠并不生疏,而且还比较感爱好,激发幼儿学****的爱好)
1、观赏故事,初步理解故事的内容。
老师有表情的讲解并描述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提问:"小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较好玩,幼儿第一遍听这个故事会感到新奇,因此为下面的活动打下了基础。)
2、再次观赏故事,进一步理解故事内容,并配以画面。
老师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。
(注:运用多媒体教学富有吸引力,能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)
三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。
老师:"老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小挚友告知老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?"
1、观赏乐曲
(注:这里音乐出现,让幼儿初次感受乐曲的旋律。)
2、出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。
老师:"第一和第三段一样,我们就用小老鼠做嬉戏的图片来表示,其次段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。"
(注:形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)
3、结合图片再次观赏。
四、依据音乐创编出小老鼠跳舞,吃东西,焦急的动作。
1、幼儿创编出小老鼠在草地上做嬉戏、跳舞的动作。
(注:这一环节,让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐,另一方面,提高幼儿的表现力,发展幼儿的创建力。)
2、学会在肯定范围内限制自己的动作。
老师:"小挚友把小凳子反过来当作小瓶。"
3、幼儿在"瓶子"里创编小老鼠吃东西,焦急的动作。
4、听到铃鼓声表示瓶子破了,小老鼠从小凳子里跳出来,做跳舞动作。
(注:让每一位幼儿都参加,做到面对全体,同时也让幼儿感受了B段音乐,体现了教化的连续性。)
五、合着音乐完整的进行表演。
(注:进一步完整的熟识乐曲,要求幼儿适当地限制自己的动作和情感。)
六、结束部分
放小猫的音乐,引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。
活动反思:
这节语言活动是学而乐中的一个故事,依据新课改的理念,我设计了这样一节幼儿嬉戏活动方案。通过活动,能过使幼儿在理解故事内容的基础上,学****故事里的对话,发展了语言,启发了幼儿的想象力,并能用清楚精确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点,突破难点。从幼儿的表现上看,本次活动的目标还是达到了,只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。
教学过程中第一部分我变更以往故事教学的老师一人说,幼儿听,而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想,并且激励幼儿说跟别人不一样的,体现独创性。没有听故事内容之前,让幼儿通过看看,听听,想想,猜猜,说说,故事的内容,使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉,虽说幼儿不****惯这样,但是通过这样的活动,给幼儿树立了自信:瞧,我也可以猜故事,说故事,编故事。
通过幼儿边猜边说边看,理解故事的内容,哦,原来是这样的,同时说,谁和故事里一样,他们就会有种骄傲感,更重要的是和故事里的不一样我们更应当爱护他们的主动性,并且激励他们的想法。
通过层层推动,幼儿已经能复述整个故事内容,不仅开动了脑筋,还从故事里学****了规范正确的语言。
嬉戏是幼儿的基本活动。其次大部分是嬉戏,幼儿通过角色扮演,满意了想说的欲望,创建了机会让他们大胆地说,发展了幼儿的语言表达实力,培育了他们的思维实力。
假如让我再重上这一次这节课,我会激励幼儿更大胆地说,大胆地演,充分发挥他们的发散性思维,欢乐每一节课,快乐每一天。
幼儿园大班音乐教案篇三
活动内容:《每当我走过老师的窗前》(音乐活动)
活动目标:
1、让学生深切感受老师细心培育下他们强壮成长,从而培育他们对老师敬重与爱戴之情。
2、引导幼儿能有感情地演唱歌曲。
活动打算:电子琴、电视、DVD、《每当我走过老师的窗前》(音乐)
活动过程:
《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活
、导入新课:
1、猜一猜,自从踏进学校的门槛,我们就生活在她的身边,从一个爱哭的孩子,变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子,她为了我们始终都很努力的工作。这里的她指的是谁?
提问:,这里的她指的是谁?
,学唱新歌曲
1、老师示范唱《每当我走过老师的窗前》。
2、播放音乐,让幼儿仔细地听,并回答问题。
提问:①这首歌曲的心情是怎样的?
②这首歌曲可分几段?
1、请小挚友跟着老师按节拍朗读歌词。
3、播放音乐,激励小挚友打着节奏跟老师轻唱歌曲。
4、老师弹奏歌曲,激励小挚友跟着老师深情地轻唱。
,培育小挚友们的协作实力。
1、分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。
2、音乐嬉戏:老师轻轻地唱一句,小挚友们大声唱一句,老师大声唱一句,小挚友们小声地唱一句。
,请小挚友们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师,结束课堂。
幼儿园大班音乐教案篇四
活动目标
1、引导幼儿主动、主动地参加各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;
2、创建性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;
3、激励幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。
4、启发幼儿根据原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
5、通过图片理解歌词内容,并能依据歌词内容绽开大胆的想象。
活动打算
1、头饰:蝴蝶
2、录音机、音乐磁带
活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,幼儿开心自由地进入活动室。
(两个小挚友手托手,跑跳步进入活动室,并依据音乐的改变创建、表演声势动作。)
2、发声练****C、#C、D、#D、E、F)
12345-|54321-|12345-|54321-|
小猫怎样叫?喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鸭怎样叫?呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|
河里小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫什么名字?”
(123455|i765-|44433|22221-|)
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,激励每个幼儿创建不同的表现形式,并请每一个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按依次各表示一小节,老师赐予适当地激励和引导。