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教学内容:教科书例1及“做一做”,练习九1-—4题.
教学目的:1、使学生知道数的产生.
2、认识亿级的数,掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法,会根据数级正确地读出千亿以内的数。(精品文档请下载)
才能训练点:1、能正确判断数位,运用读数法那么,正确读数。
2、启发学生归纳读数法那么。
教学重点:掌握数位顺序表及多位数的读法和应用.
教学难点:读法应用及数中零的读法。
教学步骤:(一)铺垫孕伏
导入:我们已经学习了三年多的数学,每天都要和数打交道,那么你们知道数是怎样产生的吗?(开门见山的话题,迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望)(精品文档请下载)
(二)探究新知
教学数的产生
,知道了什么?
教学十进制计数法
说出亿以内的数的计数单位。
亿以内的数字有哪些计数单位?
我们知道,一个一个地数,10个一是多少?10个十多少?。。.。十个一千万是多少?
亿以内每相邻两个单位的关系怎样?
举例说明,日常生活中比亿大的数。
认识数位和数位顺序表。
教学亿级的读法:(1)从高位起,一级一级地往下读;
(2)读亿级或万级的数时,要按照个级数的读法来读,再在后面加个“亿”字或“万”字;
(3)每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0
反响练习:37页2
(三)稳固开展
填空:
(1)从右起第9位是()位。
(2)十个一亿是()亿。
(3)10个一百亿是()亿。
(4)----——-—--、—-——---—---—--、-—-——-—-——-—--、———-—-———--——-是亿级,万级有-—--——-——、-—-——-——-—--——-—、—-———--—--、-----———。(精品文档请下载)
判断:
(1)两个计数单位间的进率是10。()
(2)308040000000读做三千八十亿四千万。()
(四)课堂小结
引导学生总结十进制计数法,正确读多位数的法那么.