文档介绍：立足听说读写培养良好****惯
[摘要]良好的学********惯是学生终身学****的基础,因此培养学生数学学****的****惯刻不容缓。从听说读写入手,实施“奏响倾听三部曲、引导表达三层次、谱写诵读三篇章、明确作业三规范”一系列措施,将培养学生良好的数学学********惯落到实处。
[关键词] 听说读写;小学数学;学********惯
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)05-0060-02
教育家叶圣陶曾说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句?,就是培养良好的学********惯。”《义务教育数学课程标准》(2011版)在总目标中提出了养成数学学****的自信心和良好的****惯的要求,并在教学建议中重申了注重培养学生自主学****的意识和****惯的观点。良的的学********惯的形成有助于学生掌握所学的知识,提高学****效率,也是学生终身学****的基础。因此,小学数学教学一个非常重要的任务就是把良好的数学学********惯的培养落到实处。
一、奏响“倾听”三部曲,培养学生善于“听”的****惯
为了培养学生的倾听****惯,教师在讲课时要突出重点,抓住学生的注意力,巧妙提问,启发学生的思维,引起学生学****的兴趣,同时,还要加强思想教育和常规训练,提出专心听讲的具体要求,并逐条落实。
上课专心听讲的要求包括两方面:一是认真听教师讲课并注意观察教师的演示过程、板书内容等;二是注意听同学的发言,边听边想,同学的回答对或不对,如果不对,错在什么地方,如果让自己回答,该怎样说。因此,教师在数学课堂上要奏响
“倾听”三部曲。
第一曲:润物无声,强化倾听意识
课堂上有个常见的现象:教师的注意力往往只集中在那些正在“说”的学生身上,冷落了更大一部分正在“听”的学生。因此,教师要走到“听”的学生中间,和他们一起听,及时表扬听得认真的学生,及时提醒听得不认真的学生。“×××今天听得多认真啊!”“大家看,×××不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒啊!”“×××真厉害,这么小的区别都被他听出来了,他有一双金耳朵!”以这样润物无声的方式创设倾听氛围,引导学生倾听,化有限的空间为倾听乐园。
第二曲:多彩活动,激发倾听兴趣
对于低年级的学生,可通过开展简单而有趣的听记游戏激发他们的倾听兴趣。低年级的学生已具备初步的倾听能力,但随意性很强,目的性较差,为此,可以选择一些简单的计算题进行听算训练。如教师报10以内或20以内连加连减的算式,要求学生听后直接写答案。每周评出听算小能手,帮助学生树立起学****的自信心。这些丰富多彩的活动,能促使学生形成专注倾听的良好****惯,倾听意识也逐渐加强。
第三曲:有效互动,养成倾听****惯
对于教学内容的重点和难点,或学生精彩的回答,可以让学生进行复述或点评。这样的师生互动,能促使学生集中注意力,对他们起到了及时提醒的作用,有利于学生养成认真倾听的****惯。
合作学****已成为当前课堂教学中的一种主要学****方式,因此生生互动逐渐增加。教师可引导学生在合作学****中相互提醒:当同伴不认真倾听时,可以轻轻拉他的手,或用眼神示意等。
二、引导“表达”三层次,培养学生积极“说”的****惯
语言是思维的符号,它能暴露学生的思维过程。因此,学生只有通过“说”,才能把内在的思维以外在的语言展现出来。所以教师要引导学生用自己的语言叙述思考的过程和结果,激励学生在说中互相补充、互相