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    更新时间:2021-5-215:10:38
设计思路
  《幼儿园教育指导纲要》的“语言”要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描绘简单事物或过程,开展语言表达才能和思维才能。”根据幼儿年龄开展的特点,大班幼儿的语言讲述才能和表达才能已具备一定的根底,但在表达的过程中使用描绘性语言较僵硬。因此,在本次活动中,我试图通过猜谜语的形式来激发幼儿的兴趣,通过语言游戏来发散幼儿的思维,养成聆听的****惯,自然地学****使用描绘性语言进展讲述自己的想法到达培养幼儿生动讲述的目的。
活动目的 :
,能遵守游戏规那么,体验游戏的乐趣。
,及时作出反响,进步倾听才能和听说才能。
“××,××,×××”的句型来描绘××锁,并运用到游戏中去。
活动准备:
两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》
活动过程:
,激发幼儿的兴趣.
指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?
    老师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。
(谜底:锁)
***经历,为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙翻开。
指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!
幼儿:呀!锁,还有两把钥匙!
指导语:谁愿意上来帮我把锁翻开?
幼儿用一把钥匙翻***,另一把打不开.
指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?
幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经历,引出游戏.
   指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是“水果魔咒锁”。
,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏“水果锁”引起幼儿的游戏兴趣,
指导语:刚刚的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?
   边提问边交代游戏规那么:***人停在某处便可指这里其中一人问:“这是什么锁?”拉手人答复:“这是××锁。”然后,***人说:
“××,××,×××。”讲对了,***人就能轻轻把两人的手切开,***人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,***人就切不***,游戏继续进展。
(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,老师总结游戏中应该遵循的规那么)
(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作.
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容和游戏的玩法,老师先扮演***人的角色,幼儿扮演锁的角色,,可帮助幼儿学****掌握游戏中的对话及描绘部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经历.)
(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。
。
指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,如今呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!
   幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当***的人站在圈外。
   游戏开场时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,***人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做***动作。儿歌念完后,(在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学惯用各种不同的、简单的词语进展准确的描绘。)
。
四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,老师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
,总结.
指导语:小朋友今天玩的快乐吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!
 
附儿歌:《金锁银锁》
金锁锁,银锁锁。
一把钥匙一把锁.
咔嚓咔嚓把它锁,
小朋友快点来***.