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暑期教师集中培训心得及感悟
暑期老师集中培训心得及感悟1
今年暑假我很荣幸参与了教化局组织的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和相识都有很大的提高。我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的教化教学观念进一步得到更新。
在通过这次骨干老师的培训,我才发觉自己的相识不系统、不全面。让我相识到了只有努力,只有加强学****才能做好一名老师。作为语文老师,不是只懂一些语文理论学问就行,我们要加强自身的文化修养,培育自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文老师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创建美。
一、老师要多读书,不断丰富自己的学问。
想给学生一滴水,老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。那么在工作中,我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子,将他们教化好是我们的责任和义务。这使我更体会到学****的重要性,只有不断的学****不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。
加强学****不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问,从而更好地适应教学的须要,通过总结阅历,提高自身,向更完善的目标努力。注意与其他老师和专家的合作探讨,老师要秉承终身学****和教化理念,以适应教化改革的浪潮。
二、提高思想相识,净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程,把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的灵敏,语言的风趣丰满,独特的教化视角,健康乐观的人生观,丰富的教化阅历……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。
这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作,学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我们应当怎样更好地去爱我们的学生,更懂得只要我们老师是一个华蜜并欢乐着工作的人,才会让学生感受到华蜜并欢乐,才能培育出更多的社会须要的华蜜并欢乐的人。
三、加深反思,提高自身教化教学水平。
通过培训,我相识到了反思的作用,知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足,反思也让我相识到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生与学生,学生与课本,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术,从而让学得到学****的欢乐,得到更好的全面发展。
暑期老师集中培训心得及感悟2
为期一周的培训,是一次难忘的充电机会,由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学****提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了热忱,燃起了斗志,的确感到受益非浅。
老师代表着“学生的老师”,也代表着“学生的学生”。作为老师,师德是必备的。在新课程理念的指引下,首先,老师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次,老师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程,老师的人格力气是无形的、不行估量的,老师要真正成为学生的引路人。第三,老师是管理者,老师要有较强的组织领导、管理协调实力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,老师是父母,作为一名老师,要富有爱心,老师对学生的爱应是无私的、同等的,就像父母对待孩子,所以我们说老师是父母。并且,老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五,老师是挚友,所谓良师益友,就是强调老师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。最终,老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以赐予刚好的帮助和排解,培育学生健康的心理品质。作为老师,不仅具有肯定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
通过本次培训,使我对将来的工作充溢了信念、动力和热忱。尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种激励。激励我们老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色;激励我们要做一名终身学****型老师,做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师;激励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪慧和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些激励,使我对将来的工作充溢了信念和动力。通过本次学****使我体会到老师要酷爱这个职业,酷爱学生,酷爱教化事业,在教化教学过程中不断地学****不断地提高自己,在工作中不求回报,刻苦地钻研下去,一切为的就是一份酷爱和执着,在教学中,不能墨守陈规,要不断地发展,不断去思索适合自己学生的教学方式,这样,最终自身的价值才能够得以体现。
通过本次培训,使我对终身学****提高自身实力有了新的理解。终身学****我们不仅要提升自身的专业学问,还要学****更多方面,如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作,假如能擅长视察、探讨、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师,首先要让学生喜爱你,喜爱听你的课,进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累阅历中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民老师。
新的起点须要新的奋斗,新的奋斗须要旗帜作为引导,这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、酷爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为,做一名真正合格的老师。
暑期老师集中培训心得及感悟3
20_年7月20日,全市小学骨干老师在中原街中学参与为期一天的培训,让我们有幸近距离倾听了北京海淀区上地小学刘千老师的精彩讲座——数学核心素养及教学目标的确立。
针对数学核心素养刘千老师结合自己在美国的学****内容和他们教化团队的探讨成果从八个方面为我们进行深度解析,每位老师都受益匪浅。作为一线教化工作者,我们首先要明确核心素养的核心是什么,深刻相识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向,勇于改革,大胆创新,培育出具有核心素养的学生。
核心素养以培育“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面,综合表现为:人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养。数学核心素养告知我们,作为一名小学数学老师要解读数学核心素养,这干脆关系到有效的数学课堂教学。基于核心素养的教学,要求老师要抓住学问的本质,创设合适的教学情境,启发学生思索,让学生在驾驭所学学问技能的同时,感悟学问的本质,积累思维和实践的阅历,形成和发展核心素养。一堂数学课的胜利与否,无论教学中实行了什么样的教学方式或模式,应更加关注教学是否真正发展了学生的思维实力。
在学****中,不仅提升了我的教学理念,也拓宽了我的视野,我会让学到的教化理念真正落实到自己的教化教学实践中去。在今后的教学工作中,努力转变教学实力和教学方法。主动思索,细心设计教案,力求体现以学生为本,到处为学生考虑,要不断学****不断反思,提高自己各方面的综合实力,提升自己的专业素养。基于以上分析,下面就我在小学数学教学中的实践,谈谈以下想法。
1、创设“须要”的情境
我们说数学来源于生活,在教学中,我们要留意创设有价值的情境,引发学生对学问的新奇心与需求,从而产生进一步探究的渴望。
2、先备学生再备课
教化以人为本,老师的职责是教学生先做人,后求知。所以老师要专心备学生。想培育出具有核心素养的学生,必需先了解你的学生距离所具备的核心素养还差多少。目前许多老师的体验,都是专心备课,做好教学设计是教学的重心,轮带几届学生,基本都是同样的授课模式。老师备好课不简单,教好课更不简单。我们或许应当变更思路,在以人为本的课堂,备好学生才是事半功倍的方法。假如接手一个新班级,了解学生的性格、家庭及学****状况至关重要。在数学学****方面,可以从学********惯、思维实力、动手实践实力、创新意识等几个方面对学生做初步评价,对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数,有利于在教学中因材施教,取长补短,培育学生的数学综合素养。在了解学生的途径中,可以以谈话的方式开展调查,,尽可能让更多的学生不排斥这门学科,渐渐地产生爱好。在数学学****中,学生的新奇心和探究精神很重要,也是核心素养中的实践创新和科学精神的载体。每个老师应以人文关怀为起点,让学生健康生活为基础,引导学生学会学****br/>3、培育良好的数学学********惯
小学生数学学********惯的培育,应包括自主学****实力,逻辑思维实力,探究和质疑的实力等。培育小学生良好的数学学********惯,可以从以下几个方面入手:预****的****惯,课前打算的****惯,主动发言的****惯,集中精力听课的****惯,仔细阅读课本的****惯,仔细审题和验算的****惯,课后复****的****惯,独立完成作业的****惯,质疑问难的****惯,合理支配时间的****惯,勤于动手、团结协作的****惯,归纳总结反思的****惯等。在学生学********惯的培育上,学生本人是主体,家庭环境和学校氛围是影响因素,所以做好家校合作是关键,学生、家长、学校三方共同协作,保持沟通探讨,才能助力学生良好****惯的培育。
4、加强数学课堂的实践活动
数学学科的实践性很强,计算也具有很强的周密性,解决数学问题也须要严格的程序性。所以在数学学****中,动手实力和思维实力是特别重要的,老师在教学过程中和布置课外练****时,应多供应让学生自己动手的实践活动,在这个活动过程中,可以发觉学生的思维过程中的漏洞,进而赐予精确的指导。在教学实践活动中,多支配小组探讨和实践活动,引导学生团结协作、相互协作、合作完成学****任务。要擅长帮助别人,也要擅长向别人学****通过协作实践活动,使学生在思索问题、验证事实、解决冲突等方面不断完善,实现数学学问体系的科学建构。下面列举个教学实例:
一年级下册《20以内的退位减法》练****题。题目如下:我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起来几人?
此类型题是有多余条件的减法问题,让一年级学生去甄别有肯定的难度,须要学生仔细分析条件与问题之间的关系,解除多余条件,提高解决问题的实力。在这个****题讲解时,老师可以先做一个情景支配,如支配20个学生为一组,本组学生再支配14人到教室外活动玩捉迷藏嬉戏,在室外活动的学生有6人在外面,其他学生藏起来。通过嬉戏体验,每个学生有固定的角色,嬉戏结束再回到课堂来解答这个问题,就相对简单许多了。学生在嬉戏过程中,可以很清楚地找出多余条件,是“我们班一共有20人”。这是数学逻辑思维的初步培育,更重要的是,在实践体验的过程中,培育了学生的团结协作意识,全面思索实力。对低段学生来说,通过嬉戏方式引导学生对学科的爱好也是效果显著的。
5、帮助学生制作“错题集”
归纳总结的实力在数学学科中特别重要,也是培育学生核心素养中的学会学****实力的必备素养。老师首先应当组织学生学会整理错题,同时高度重视学生错题集的运用,每学期支配几次全体学生的错题集展览。在数学学****中,通过错题集来提示自己留意一些小毛病,或者积累一些解题方法,可以得到事半功倍的效果。错题集的详细选题范围如下:尚未理解、驾驭的****题;特殊易错的****题;难记题;老师指定的典型例题,由于小学生的认知水平有限,应在其过程中赐予适当的补充对于培育学生分析、归纳、解决问题实力以及培育思维实力、创新意识、正确的心理素养很有作用的****题。总之,选题量不肯定要多,选题要尽量具有代表性。在整理的过程中,让学生先抄题目,留下足够的空间解题和注释。注释上让学生自己归纳总结解题关键、原则、方法等。学生在整理错题集这一过程中,可能出现许多纰漏和困难,老师应有足够的耐性,同时给学生以必要的指导和激励。学生经验这个过程后,渐渐形成独立思索、思维缜密、不畏困难、主动寻求有效的解决问题的方法的科学精神,在文化基础的积累下,更重要的是培育了学会学****的自主发展实力。在此过程中肯定要留意引导学生自主培育分析问题、解决问题的实力,克服一些不良****惯,树立一种正确的心理状态,使学生意识到:做好、用好错题集是自主学****的迫切须要。
数学学科的教学须要人文底蕴和科学精神的结合,在严谨、缜密的文化基础上,要发展学生责任担当的意识和实践创新的实力,最终使学生健康生活,学会学****核心素养教化以人为本,培育全面发展的学生,任重而道远,在教学探讨的路上和学生共同学****不断完善,是我们教化工作者的终身事业。让我们的课堂少一点:担忧、讲解、整齐划一。多一点:信任、激励、合作、沟通、体验。
暑期老师集中培训心得及感悟4
短暂的暑期学****使我受益匪浅,感受颇多。应试教化已不能适应新形式的发展,教化是学问创新、传播和应用的主要基地,我们每一所学校、每一位老师都要细心呵护和培育学生的新奇心、求知欲,帮助学生树立自主学****独立思索,那种以考试分数作为衡量教化成果标准,过于划一呆板的教化模式必将被淘汰,素养教化是一种敬重学生主体的教化,学生作为一个有独立人格的人,理应得到老师全方位的敬重,学生只有得到人格的敬重和信任,才有可能主动进入学****情境中,参加学问的形成、发展、应用的过程,激发起求知欲,可见敬重和信任每一位学生这是老师从事教化工作的第一原则。苏霍姆林斯基说:“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为:“我的基本原则是恒久尽量多的要求一个人,也要尽量多地敬重一个人。”老师与学生建立同等的关系,是社会主义国家的本质要求,老师要有作风,允许学生提出不同的看法,不能把老师的话当作吩咐强加给学生,让学生肯定的听从,反之,老师就会体罚或变相体罚学生,大家都知道孩子天性顽皮,爱恶作剧,常常做错事是他们的“特权”,但随着孩子们年龄的增长,过去在学校不听话的孩子听话了,有出息了,因此,老师要用发展的眼光对待学生,对后进生要有爱心、耐性和恒心。
英国教化家洛克说:“事实上,一切教化都归结为养成儿童的良好****惯,往往自己的华蜜都归于自己的****惯。”良好的日常行为****惯地培育,对学生今后的发展终身受益,作为老师教书育人是我们的神圣职责,在教化教学中从学生身边的点滴小事抓起,严格要求,以身示范,培育学生见到老师或长辈要主动问好,行走时留意右行礼让,参与集体活动要穿校服,遵守纪律,按时参与卫生值日,讲究个人卫生,课前预****上课仔细听讲,课后独立完成作业,学生这些良好的日常行为****惯地培育,看似简洁,其实须要老师们付出许多的努力和心血,天长日久,日积月累,集腋成裘,一旦学生养成良好的行为****惯,将为他今后的终身学****和再发展奠定根基,因此,我们老师不仅要学会传授科学文化学问,而且要学会培育学生形成良好的行为****惯,坚持“两手都要抓,两手都要硬”。