文档介绍：儿童文学在小学语文教育中的地位
摘要: 小学语文教学中儿童文学占据着很大比重,在小学语文教学中扮演者十分重要的角色。小学语文教学教学和儿童文学有着密不可分的联系,在提升小学生审美能力、语言能力、和培养价值观方面发挥着十分重要的作用。本文主要结合实际情况,就儿童文学在小学教育中的地位进行了分析,希望通过本次研究对更好提升小学语文教学质量有一定助益。
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关键词:儿童文学小学语文教育地位
中图分类号:G620 文献标识码:A :1003-9082(2016)11-0200-02
在小学语文教学中积极引入儿童文学作品主要目的是为了通过一些儿童文学形式对小学生审美观和价值观进行教育,通过一些生动形象的故事帮助小学生能够容易学****到一些知识和思想道德。但是我国儿童文学发展到现阶段,其中还存在不少误区,小学教育中儿童文学作品千篇一律,缺乏创新性,导致小学生在学****过程中兴趣不高,主动意识不强。因此,在今后小学语文教学过程中需要我们充分认识到儿童文学在教育中的重要地位,增强小学语文教育的有效性,最终促进小学语文教育水平显著提升。
一、小学语文教学和儿童文学之间的联系
小学生年龄一般在6~12岁之间,属于少年儿童阶段,小学语文教育也属于义务教育的初级阶段。在这个时期儿童文学对小学生产生的影响是显著的,是终身的。在很多儿童文学作品中所蕴含的思想价值内涵和真实情感是小学生了解现实、了解生活、了解事物发展规律的重要途径。小学语文教育的本质目的是为了培养小学生形成基础写作、阅读能力,通过教育在小学生思想中树立基本的人生观和价值观。因此,从教育目的统一性来说,小学语文教育和儿童文学的出发点是一致的,此外,小学生通过学****小学语文可以了解语言文字,形成基本的读写能力,在阅读能力和写作能力得到保证之后,小学生可以更好的涉猎儿童文学,也更容易理解儿童文学作品中所蕴含的丰富哲理和深刻的含义,因此,从这个层面上讲,小学语文教育和儿童文学是一种相辅相成的关系。
二、小学语文教育对儿童文学的要求
小学语文教育过程中对儿童文学的引用是需要遵循一定的文学基本要求,否则会造成小学语文教学过程中儿童文学引用不科学现象出现,无法很好实现小学语文教育的目的。首先,儿童文学作品的选用应该具备一定的教育性。小学阶段的学生,思想、行为、认知和成年人比起来更加具有可塑性,同时小学生对周围环境的变化更为敏感,很容易受到周围环境的影响,因此,在引用儿童文学过程中一定要保证儿童文学作品的教育性;其次,保证儿童文学作品的形象性。少年儿童形象思维十分丰富,他们想象力和创造力十分惊人,而小学生理解抽象性的内容却会存在一定的难度。他们比较难接受抽象的事物,只有形象性的事物才能保证少年儿童更好的接受到相关知识和思想道德教育,因此,儿童文学作品引用还要具备形象性特征;最后,小学语文教育中引用儿童文学应该保证其具备一定的趣味性。小学阶段的学生活泼好动,对新鲜事物十分好奇,有趣的儿童文学作品才能吸引小学生的注意力,并且在有趣的故事情境中学****到丰富的人生哲理和科学知识。
三、儿童文学在小学语文教育中的地位分析
小学语文教材是小学疑问教学的核心,在小学语文教材中儿童文学作品占据了很大的比例,是小学语文教学的重要教育资源。随着新课程改革的不断