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我不怕,我勇敢
开学了两三个星期后,孩子们基本上都已经熟悉了幼儿园的新生活,每天都能高高兴兴的来幼儿园上学,我们的教育教学活动也正常开展啦!
瞧!户外活动开始了,孩子们在滑梯上快乐的叫喊着,那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红,而我则在一边忙着提醒他们注意安全,提醒他们注意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手,我一看,原来是班上最爱撒娇的雅茹小朋友,我以为她又想跟我撒娇,所以我就抱起她亲了一下,可她还是没有去玩滑梯的欲望,我走到那儿她就跟到那儿,而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友,瞧她的模样心里很想去玩,可她始终拉着我的手就是不放。我了解她平时做事速度虽然有点儿慢,但还能主动去做,可今天是为什么呢?于是我对她说:“你看,滑梯上的小朋友玩儿的都开心呀,你也快去玩儿吧!”雅茹却说:“妈妈说玩滑梯会摔到的。”原来她不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受伤。于是,我把她带到滑梯前跟她讲:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不会摔倒。”可她还是没有自信,我就安慰她说:“老师在旁边陪着她,那儿都不去,”这时她才鼓起勇气走上滑梯,当她从滑梯上滑下来那一刻,脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋,跑到我的跟前说了一句:“老师,我不怕,我勇敢。”然后又继续去玩滑梯了。我看到她的脸上充满着自信的笑容,我才知道我们老师平时一个鼓励的眼神或者一句鼓励的话语,对我们的孩子来说是多么重要啊!
给孩子一个自由想象的空间:看云彩
一天中午吃完午饭后,我便带着孩子们到园中去散步,外面阳光灿烂,天上白云朵朵。孩子们也特别高兴,边走边说。突然,听见一位小朋友在喊“快看,云在动,云在动。”原来是曹亮山指着天空中的云彩在召唤着小朋友。于是我也顺着他手指的方向,望去。心想:孩子观察还真是真仔细呢!
随后又有一个小朋友说道:“快看,云不仅在动,而且是一起在往前走呢。”“老师,老师,云为什么会动?”嘉楠便问道。我说小朋友们先想一想。”孩子们闪烁着明亮的眼睛盯着天空,叽叽喳喳地嚷着,“老师,是风刮的云在动吧,是不是啊”“不,是云孩子在找自己的妈妈。”“老师,我知道了,我们家正在搬家,云是在搬家对不对啊?”
孩子们就这样你一言我一语的在草地上争论着,讨论着“云也在搬家吧,”这个问题,而忽视了刚开始他们问我的问题。
看着孩子们争论的场面,听着他们的话语,我竟不忍心打断他们的讨论,对孩子们来说,“云为什们会动”并不重要,重要的是他们对周围事物的兴趣,会观察,会发现,能无拘无束的想象。因此,我觉得给孩子一个自由想象的空间,给孩子一个创造的空间,给孩子一个自由表达的机会——我想这才是我们能做到的。
可以让她哭一会儿
记得幼儿园刚开学不久,一天早晨来园时,满脸泪水的优优在我的劝说下好不容易离开了奶奶的怀抱,但还是一个劲地哭泣,我轻轻地为她擦去泪水说:“优优,下午奶奶就会来接你的,你不要急,乖,别哭了。”尽管我好话说尽,但还是无济于事。
我想起孩子的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄转移的,如果一味地劝说“不要哭,不要哭”,他们只会哭得更厉害。如果给他们一定的时间和适合的方式来发泄,过后他们就会平静下来。于是我对她说:“优优,你是想妈妈才哭的,是吗?她马上点点头。接着,我又帮她擦眼泪说:“你觉得哭出来舒服一点是吗?”她又点点头,“你想哭就再哭一会儿吧,等你哭完了,叫我一声‘老师早’好吗?”
听完这番话,优优转过头目不转睛地看着我,哭声明显比刚才小了,情绪也有所好转。然后我带她走到娃娃家,说:“娃娃家里有些什么东西啊?”她用手指了指娃娃、煤气灶等,此时她已经不哭了。为了分散她的注意,我顺手拿出一个碗和一个调羹说:“现在你一起和老师来给娃娃喂饭好吗?”大概过了五分钟,她很高兴地对我:“老师早。”然后便和大家一起去玩了。
用传统的眼光看,老师似乎只有让孩子不哭,才算有本事。事实上,了解孩子的真正需要才是最要紧的。在处理这件事的时候我既以老师的身份去观察她,又以朋友的身份和她聊天,引导她适应环境,同时也没忘记对她提出要求——请她哭完再向老师问好。我想这对幼儿来说应该是一种比较合适的解决方法。
让孩子快乐的表现自己
明昊是我班一名性格内向的男孩子,对表现自己的事从来不感兴趣。但是现在我发现他变了,变得爱说话,课堂上大胆举手发言,唱歌、表演不再害羞,而且很投入。
记得在周三的一节音乐课上,我教孩子们学了一首《玩具总动员》的歌曲,编配上动作后,孩子们学得很认真也很开心。我注意观察了明昊——他边唱边表演,很精彩,我及时地表扬了他,他显得很开心。当我对他投以鼓励与信任的目光后,他更是兴奋得又唱又跳,开心极了!活动快要结束时,我请小男孩到前面来表演,没想到他第一个高举起了手,我邀请他到前面表演,他表现得落落大方,真令人刮目相看。于是我奖励了他一个小红花,并带头鼓掌。我又对他说:“希望你以后都能像今天一样,在幼儿园里快乐地表现自己。”
通过这件事,我感觉到孩子不是不能改变,关键是看你是否用真心、用真情去打动他、改变他。
你听,是谁在哭啊
发现每次让孩子们玩玩具的时候,他们可开心,可兴奋了。可是一到收玩具的时候,他们谁也不愿意去收拾,甚至有的宝贝还把玩具一丢。
又有一次在玩完玩具后,我又听到“啪”的一声,我生气的看着他们,可让我气的是,他们没有看见我的表情,继续丢玩具。这时,我意识到孩子们在玩得起劲的时候不能强制他们停下了,而是应该想个办法转移孩子们的注意力。于是我稍微提高了声音对孩子们说:“宝贝们,你们听,是谁在哭啊?这时候,大家都停了下来,你看看我,我看看你,很显然他们被我说的话吸引了,瞪着一双双明亮的大眼睛望着我,都想知道到底发生了什么事。这是,我对他们说:你们看,你们把玩具宝宝丢的到处都是,它们也会痛的,是它们在哭泣。它们也希望你们可以来爱护它们,这样它们才会和小朋友们一起玩耍。孩子们听完了我说的话,立刻纷纷的收拾起玩具来了,并把它们整理好,送回了家。孩子知道自己犯的错误,及时改正了错误,我也开心的笑了。