文档介绍：关于构建和谐校园的思考
2006年11月l 3日
田建国
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴,人民幸福的重要保证。我国已进入改革发展的关键时期,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化。这种空前的社会变革,把构建和谐社会摆在更加突出的地位。党中央提出构建和谐社会,高校就是要建设和谐校园。和谐校园建设,是高校建设的重要组成部分。校园和谐不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等。
高校的本质是趋向未来的,高校的功能在于生气勃勃创造未来。高校和谐,不仅是社会和谐的重要组成部分,而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用,应当成为社会主义和谐社会建设的思想高地、文化高地和人才高地。建设和谐校园,是培养高素质人才的迫切需要,是推进高校科学发展的重要保障,是弘扬和谐文化的必然要求。弘扬和谐文化,是建设和谐校园的重要任务。高校是传承文明、传播先进文化的重要阵地,必须坚持马克思主义指导地位,把握先进文化。弘扬优秀文化,倡导和谐理念,培育和谐精神,加强人文关怀,注重心理和谐,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的学校形象,通过人才培养、科学研究、文化传播、道德责任、精神面貌,将和谐文化向社会广泛辐射。
和谐校园建设的指导思想和目标
建设和谐校园的指导思想,就是要根据党的十六届六中全会精神,以发展求和谐,以为师生求和谐,以风正求和谐,以民主法制求和谐,以提高治校能力求和谐,学会运用和谐社会思想去看待和解决学校发展过程中出现的一系列问题,科学分析影响校园和谐的矛盾及其产生的原因,更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾,最大限度地增加和谐因素,最大限度地减少不和谐因素,不断促进校园和谐。
和谐是以事物的矛盾和差异为前提的,和谐是一个相对发展的概念。和谐是运动中的平衡,差异中的协调,纷繁中的有序,多样化中的统一。和谐,并非就是“你好我好”的一团和气,也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定”,而是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐,以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐,包括公正、民主、诚信、认同、和睦等几个方面。公正是建设和谐校园的基石;诚信,是建设和谐校园的道德和制度基础;认同,是建设和谐校园的心理基础、情感基础和文化基础;和睦是建设和谐校园的基本元素。建设和谐校园,就是要树立正确的世界观、人生观、价值观,努力形成以和为真、以和为善、以和为美、以和为贵的社会主义核心价值体系,不断提高师生员工的思想道德素质;就是要倡导和弘扬
“和谐”精神,要有和美与共的情怀,和衷共济的情志,和悦自适的情操,不断促进人的自我超越与全面发展;就是要营造充满生机活力的校园环境,用和谐的音符推动学校科学发展,用和谐的氛围激发师生创造活力,把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。
和谐校园建设的核心是以人为本。人的素质的全面提升和各方面积极性的充分发挥。尊重人,理解人,关心人,发展人,促进人的全面健康发展。教育以学生为本,办学以教师为本。观代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准,人的发展是最根本的。以人为本是现代教育的思维原点和价值理想,是对人性不断的唤醒和尊重。真正的教育是以人为本的教育,让人体验美好,体验崇高,体验快乐,体验成功,培养积极的人生态度,鲜明的价值判断,丰富的思想体系。突出人的发展,关注人的自由、幸福、尊严、终极价值;尊重人的个性、人格、权益,体现人文关怀和道德情感,用现代人的精神培养现代人,全面发展的视野培养全面发展的人。最广泛调动人的积极因素,最充分激发人的创造活力,最大限度发挥人的主观能动性。让一切有利于发展教育的思想充分活跃起来,把一切有利于发展教育的资源充分释放出来,使一切有利于发展教育的积极性充分发挥出来,大力解放和发展教育生产力,以造福社会,满足人民。
和谐校园建设的目标是“和而不同”,“和”是共性,“不同”是个性,“和而不同”是共性与个性的统一。“和”指要符合国家教育方针,顺应教育发展规律,
“不同”指学校要有自己独特的办学理念。“和”反映教师之间、学生之间以及师生之间人格的平等、合作的真诚,“不同”指个性张扬,健康竞争。2l世纪现代大学的发展目标就是和谐生活,包括民主、高效、规范、有序的政治生活,自由、平等、创新、协作的学术生活,高尚、平和、健康、充实的精神生活,文明、高雅、多元、动感的文化生活,理解、尊重、忠诚、负责的情感生活,以及安全、开放、互助、环保的社区生活。在和谐校园这个办学目标下,使一切积极因