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【实行背景】
一个团结的班集体,同学关系、师生关系都十分和睦,同学和平共处,师生互敬互爱,每个人都生活的快乐并且充分。这样的环境能陶冶人的情操,发挥人的潜能,最大限度地促使学生身心的健康发展。促使班集体的团结,第一要使同学认识到个人和集体的关系,个人是集体的一份子,一个团结的集体依靠于每一个集体成员的努力,要以集体的利益为重,要保护集体的荣誉。班级里每个人都要相互团结和辅助,才能形成团结的、有力量的集体。
【时间安排】
教课时间:1课时(20**年4月)
教课场所:教室
【组织分工】
教师准备集体活动的录像和设施、奖品
学生准备白纸及彩笔
【预期目标】
达到教育学生认识集体团结的重要性,使学生认识到集体团结需要每一个同学的努力。
【主要内容】
(一)创建情境
、同学们,老师和大家已经一同学****了“求均匀数”这一节课,当时上课我们就进行了一场拍球竞赛,此刻我们回首一下当时竞赛中发生的情境。(播放录像)
、心理激荡
1)哪个队赢了,为何会赢?哪个队输了,为何会输?
2)输了就相互排斥,打击拍球个数少的同学,对吗?为何?
3)若是还让两队再竞赛一次,会出现什么结果?谈谈你的理
由?
4)分四个小组进行议论,而后进行全班沟通。
(二)游戏:冲出包围圈
将全班分红四组,一组为包围者,一组为突围者,两组为旁观者。全部包围者手臂相勾围成圆圈,形成包围状。突围者则单兵作战,突围队员先站在圈内,而后能够采纳各样方法闯出圈外。阻拦者相互同心合力阻拦该突围者闯出。一分钟此后,换过其余突围队员,直到全部突围者轮完为止。
游戏后议论:
、包围者成功了几次?失败了几次?为何会失败?
、突围者成功了几次?失败了几次?为何会失败?
、突围者在游戏中有什么领会?单兵作战简单吗?
、包围者在游戏中有什么领会?集体团结重要吗?
、班集体的团结重要吗?我们班的同学能否团结?如何才能促使我们班集体的团结?
小:学校文明班就是体集体,需要每一个同学的努
力才能我的目。在我一同整理出若干,形成班
公,要求同学恪守。
三、自由告与鼓舞
、当我班有同学追跑或打斗象,你会怎做?
、你能一句鼓舞集体的?如:就是力量。⋯⋯
四、“接力画”活
将全班分红四,老定画自我画像。要求每个小在限制
的内流接力将画达成。同成能够提意,但不可以够代画,达成后行定。:
、什么的小的画达成得好?他的画画技很高
?
、什么我也有同学画画得很好,我却不可以?五、体
你喜一?你的体?:
一个班,只有才能心聚,也才能向着共同目,学
得更多的知,成就一番大事。反之,假如人心散,事不关己,
高高悬,人人都不集体、不,相互猜忌、妒忌、排、打
只好削弱集体的力量。自己孤,学成上不去,前程也不会
有多煌。才我的活就是了促同学之的相互沟通,培
养同学的合作精神,达到促班集体的目的。
团结就是力量。确实,这句话我赞成。在学****生活中团结就能
战胜全部困难,获得成功,团结是无坚不摧的力量。