文档介绍：该【租车教案 】是由【飞行的振中】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【租车教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一、授课内容
三年级下册P36租车
二、授课目的
1、结合学生的详尽经验,利用“旅游中的数学”这一实质情境,使学生领悟运用所学知
识解决实责问题的过程,感觉到生活中各处有数学,各处需要用数学。
2、浸透用表格解决问题的策略,并能在解决过程中丰富自己的经验,提高自己的能力。
3、培养学生的使用能力,使学生在合作中获得广泛的数学活动经验,激发学生对数学
的兴趣。
三、重难点
1、用表格解决问题的策略,使学生感觉到生活中各处有数学,各处需要数学。
2、使学生领悟解决问题的策略,丰富自己的经验。
四、教具准备
授课课件
五、授课过程预设
(一)、发言引入
师:同学们现在正是春暖花开的季节,外面的景色可美了,很多游客决定这个星期要来
大连旅游。他们现在为了租车的问题正在烦忧,你能帮帮他们吗?
生:能
师:请同学们把书打开36页,让我们共同去看看他们遇到了什么困难吧。
(二)、活动过程
1、租车问题:
师:谁来说一说这幅图片了一件什么事?
生:他们想要租车去旅游。
师:是啊,要租车就需要解决怎样租车最省钱的问题。
师:解决这个问题需要哪些重要的数学信息呢?请你把重要的数学信息圈一圈、
画一画。
师:你圈画了那些重要的数学信息呢?
生:每辆限乘12
人,需要120
元。
生:每辆限乘18
人,需要160
元。
师:为了我们区分这两种车,请你在“每辆限乘
12人,需要
120元”前加上“小车”
两个字。在“每辆限乘
18人,需要
160元”前加上“大车”两个字)
师:“限乘客”是什么意思?
生:就是一辆车最多能乘坐多少人。
师:参加此次活动的共有多少人?
生:40人
师:40人,就是要去旅游的总人数。我们应该把这个重要数学信息圈也画起来。
师:你是像老师这样圈画的吗?若是不是快依照老师圈画的悔悟来。
师:现在我们知道了这些重要的数学信息是为认识决一个问题——怎样租车最省钱?
师:你有什么样的想法说给同学们听一听。
生:全部租大车,这样租金更低价。
生:我不同样意,全部租大车空位很多,大车小车一起租更好。
生:
师:看来租车方案有很多种,终究哪一种租车方案最省钱呢?让我们用列表格的方法算一
算,求一求。(板书:列表格)
师:请同学们看36页的表格,这个表格你看懂了吗?请你来说说,方案是什么意思?
(租车的方法法)大车辆数是什么意思?(要租几辆大车)小车辆数是什么意思?(要租几
辆小车),可坐人数呢?(一共可以乘坐的人的数量)租金是什么意思?
生:租金就是租车一共需要花的钱。(指1~2人说租金的意思)
师:表格已经弄理解了,下面就请同学在小组内谈论一下你们的租车方案,把书中的表
格填完,小组长做好记录。
(学生在小组中谈论,不要求立刻获得最正确答案,只要完成方案即可,老师在台下巡视,
帮助有困难的小组)
课件出示以下表格,每小组发一张表格
大车辆数
小车辆数
可坐人数
租金/元
方案一
方案二
方案三
方案四
方案五
师:老师方才收集了几个小组的租车方案,大家共同来看一看这些方案。
预设:
师:请同学们看这几个小组设计的租车方案,你认为哪个小组设计的好?幸好哪里?
生:第三种设计的好?
师:为什么?
生:因为他们的租车方案最全。
师:你们都赞成这个同学的想法吗?(赞成)
师:看来他们小组的想法很全面。
师:下面我们就来请这个小组的同学说一说他们组是怎样想出这个么多的方案的。
听仔细。
生报告
师:你听仔细了吗?他们小组是这样做的?
请同学们
生报告
师:所以当我们遇到租车问题的时候,
可以先考虑都租大车需要多少钱;
尔后考虑都租小车
需要多少钱;接下来再考虑大车和小车搭配,
当大车和小车搭配是也要依照必然的序次,
为
了方便,我们可以先从租
1辆大车搭配小车开始,再想租
2辆大车搭配几辆小车。而且把
这些方案都写在表格中。这样就不会出现遗漏的情况了。(师出示幻灯片)
师:这个方法你记住了吗?谁能来说一说?(师指着大屏幕让学生说)
师:下面就请同学们依照老师方才说的方法,把你们小组遗漏的租车方案补充完满。
生小组补充
师:请方才租车方案不完满的小组依照老师方才交给你的方法检查自己小组的租车方案
而且补充完满。
师:老师依照方才说的方法把表风格整了一下,请同学们看大屏幕。
大车辆数
小车辆数
可坐人数
租金/元
方案一
3
0
54
480
方案二
0
4
48
480
方案三
1
2
42
400
方案四
2
1
48
440
师小结:从这个表格中我们可以特别明确的看出,最省的方案是租一辆大车,两辆小车。
师:为什么这个方案最省钱?
生:能坐下,钱最少。(板书:最省钱:够坐,钱最少)
师小结:你们说的很对。选择租车最省钱的方案,要求座位尽量坐满,若是坐不满也要保证
空的座位尽量最少,而且花的钱还若是最少的。一辆大车两辆小车的方案是最吻合要求的。
师:我们班的同学真棒,
帮助这个旅游团解决了一个大难题,
他们等不急要出发了,可就在
这时候,问题又出现了。(出示:
50人的幻灯片)
师:谁来说说这个情况图讲了一件什么事?
2、练****br/>师:你们能用我们方才学过的方法来帮他们找到最省钱的租车方案吗?
师:我们比一比,看看这个方法谁学的最快。请你把书中的小表格拿出来,自己试一试看
吧。
大车辆数小车辆数可坐人数租金/元
方案一
方案二
方案三
方案四
方案五
预设:若是有学生没有依照教的方法出错了的话,要连续重申运用方法才可以不重复,不遗漏。
师:经过这节的学****你有哪些收获和感觉呢?
生:租车的方法
生:怎样选择最省钱的
师:是啊,我们的生活种各处有数学,当我们去春游的时候你也可以依照这样列表格的方法去解决租车的问题。
板书
租车
列表格:有序次
最省钱:够坐钱最少
反思:
第一感谢学校冷到给我这个锻炼的机遇,还要感谢我们三年级组的各位老师在备课和试讲的过程中恩赐我的帮助。给大家表现的这一课其实不是我一个人的努力,是我们教研组和副校长经过多次商讨、磨合而成。下面我就对自己执教的这一课进行一下反思。
第一,开课时创立旅游要租车的情况,而且从问题下手,让学生圈画重要的数学信息。在平时的做应用题是我也要修业生对重要的数学信息进行圈画,但是在有情境图和文字相结合的这样的题中没有要修业生进行重要数学信息的圈画,
所以特别情境图中的总人数“40”这个信息很多学生刚开始都忽略了,本课也是
对学生的一个初步训练的培养,教师可以侧重示范的作用,让学生明确怎样圈画,进行集体校订。这就仿佛副校长让我们学****的资料中说到的,解决问题要分三步走,第一步要弄清讲了一件什么事?第二步便开始圈画重要的数学信息,第三步开始想怎样解决这个问题和用什么方法来解决问题。
其次,本课引导学生用列表格的方法去解决租车方案,并经过交流让学生自己发现怎样找到一个方法能让列出的租车方案很全面,从而再选择出最省钱的租车方案。这也是本课的重难点。
不足:第一,在引导学生自己总结方法是学生有困难,结果这个方法还是老师牵着学生提出来的,没有想要的那种自然升成的感觉,缺少了亮点。
其次,本课的数学信息繁琐,在进入问题从前可以让学生自己把信息分类,理清数量关系,讲清楚数量关系,这样可以帮助学生在计算时不易出错。
再次,不应该限制于学生用老师教的方法去解决租车问题,学生只要能把租车放案想全面即可,而且当学生没有想到的时候教师可以出示,拓宽学生的思路。
以上是我对执教的《租车》一课的反思,请各位老师可以提出难得的建议,让我的数学授课更佳慎重。