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班级的文化建设方案篇一
班级是学生健康成长重要阵地,班级文化是学校文化最重要的组成部分,富含活力、特性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成果乃至终身发展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校内”建设,从基础上构建和谐的书香校内,学校确定开展“书香班级”建设系列活动。
一、指导思想:
读书有益于育德、励志、启智、明史,是人的素养全面发展的重要途径。通过开展读书活动,主动营造读书氛围,激发学生读书的爱好,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成酷爱读书,博览群书的好习惯,并在读书活动中陶冶情操、获得真知、树立志向、享受生活,让好书伴随学生健康欢乐地成长。
二、活动主题:
在阅读中寻求欢乐,让读书成为习惯,在读书中得到发展。
三、活动目标:
1、让学生宠爱读书,扩高校生的视野,活跃思维,营造良好的读书氛围。
2、引导学生与经典、好书交挚友,培育深厚的读书爱好和良好的读书学习习惯。
3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。
4、规范学生的行为习惯,培育知书达理、追求才智的新一代。
四、活动内容:
(一)营造书香教室,营造读书氛围,让教室充溢书香气息。
1、建立班级图书角,让学生有好书可读。图书数量足,质量高,内容广,可采纳发动学生捐书的方法不断丰富藏书量,各班期末把“班级图书书目表”交政教处,藏书量班级人均3本计1分,人均每增加1本加2分。曾晓红负责。
2、每天开放班级图书角,便利学生阅读和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分;图书管理员仔细做好借阅记录,期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处,学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分,人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。
3、利用有效空间开拓“读书之窗”专栏,定期更新,培育学生擅长阅读与沟通的习惯,期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏,一等奖计15分,二等奖计10分,三等奖计5分。
4、每位同学要制订一份切实可行的读书安排,每天保证至少有半小时的阅读时间,逐步养成良好的读书习惯,在读书中感悟人生、学会思索、增长才智。期末班主任收集学生的读书安排交政教处,依据学期初班级人数,每缺一份安排扣1分。曾晓红负责。
5、班主任要指导学生建立“读书成长册”,每位同学要有一本“读书成长册”,用来摘录好词好句,写出有质量的读书笔记、读书心得体会等,每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处,依据学期初班级人数,每缺一本扣1分。曾晓红负责。
6、班级读书口号,每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查,按要求完成的计10分。
(二)保证读书时间,让学生养成阅读习惯。
开展“一日三读”,即早晨诵读(早读课,除课文阅读外,还要读经典名著);中午精读(读一篇小故事,明白一个道理,启迪一点才智);晚修研读(在家或在课室阅读半小时课外书,并进行沟通活动)。(早读、午读课每缺一人扣1分,李明敬负责)
(三)开展系列读书活动,让学生享受阅读乐趣。
1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题,结合本班实际,可以通过分组探讨,小组发言,诵读竞赛等敏捷多样的形式开展主题活动。每学期至少一次,以交主题班会教案为准,每次计20分。曾晓红负责。
2、开展主题墙报或手抄报竞赛。课改班级交手抄报,每班级交三份。要求:主题显明,内容充溢,主动向上,形式多样,书香浓郁。学校统一评比,一等奖15分,二等奖10分,三等奖5分。陈莹负责。
3、举办主题演讲竞赛。每班选一名学生参与,一等奖15分,二等奖10分,三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。
4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文竞赛。主题读书活动征文每班选五篇文章参与评比,“朝阳”读书活动征文篇数不限。学校统一评比,一等奖15分,二等奖10分,三等奖5分。陈莹、杨日美负责。
5、仔细阅读举荐书目,经典诵读持之以恒。语文老师要有安排地向学生举荐阶梯阅读书目,每学期至少5本好书,并规定肯定量的自选书目,期末语文老师把“好书举荐表”交政教处,按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的古诗文和规定的课外古诗词10首,并能巩固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本,记录每天晨诵内容。期末语文老师把“晨诵本”交政教处,依据学期初班级人数,每缺一本扣1分。曾晓红、语文老师负责。
(四)建立评价和嘉奖机制,巩固读书成果,调动学生们的读书爱好。学期末做好读书活动的总结,召开表彰大会,对读书活动期间取得优异成果的班级、老师、同学进行表彰,并颁发荣誉证书或奖状。
1、在日常的读书活动中,班主任依据每个学生的读书量、读书看法、参与沟通的成果进行评价,期末每班评比出五名“读书主动分子”。班主任负责。
2、依据创建“书香班级”内容要求评分,期末全校评出六个班级为“书香班级”,得分最高的为一等奖,奖金100元;得分其次、三名的为二等奖,奖金80元;得分第四至六名的为三等奖,奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。
3、由语文组举荐评比,依据语文老师辅导学生参与读书活动征文竞赛结果和向学生举荐好书活动、“晨诵本”回交等状况,期末评出三名优秀辅导老师,奖金50元。校长室负责。
4、将每学期评价得分计入班级管理考核中。
班级文化建设方案篇二
一、指导思想:
班级文化是班级师生共同创建的精神财宝,是校内文化的重要组成部分,也是形成班集体凝合力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的爱好,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培育学生的主子翁精神,塑造主动向上的班级精神,促进学生健康成长。
结合我校五年规划内容中构建“大德育校内文化氛围”的核心内容,以及校班级德育安排、少先队安排,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参加班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。
二、班级文化的建设目标和重点工作:
1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师
2、通过班级文化建设系列活动,树立主动进取的班风。创建有利于每个学生特性发展,潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。
4、利用教室宣扬栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级深厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。
三、班级文化详细实施方案:
1、班级硬环境建设。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且干脆影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,细心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,激励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所观赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创建特性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教化资源。
(1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。
卫生角:干净,整齐的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生供应良好的学习环境,因此保持教室整齐尤为重要。在教室后面开拓一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整齐,有序;同时由学生收集生活中的健康小学问,贴于墙上,并定期依据季节更换,使每位同学都能够刚好了解到健康学问,更好地关注自己的身体健康。
争章角:在宣扬栏右侧设争章角,每月评比一次,由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团,对每位同学进行公正,合理的评比。
图书角:书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的学问,开阔视野,班级构建了图书角,由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物,归类摆放,从而便利学生借阅图书,更好地扩充他们的学问量。
(2)布置班级宣扬栏。每月依据学校主题,仔细制作主题显明的手抄报,电脑报等,细心布置班级宣扬栏。
(3)教室南墙开拓出一块班级特色文化园,在这个园地里,学生可以发挥创建,呈现特性,将自己最得意的作品展示出来,可以是美术作品、感悟日记,体验心得、读书笔记,书法,或者摄影作品等,既能培育学生的创建实力,也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺,看到他人的优秀,以更虚心的看法,更严格的要求要求自己,同时,特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热忱。
(4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上,成就幻想”,要求每位同学写下自己的学习安排,奋斗目标,将来志向,用自己的才智,创意仔细布置各人档案袋,将其张贴于教室外墙壁,希望每一位同学都能依据自己的安排,拿出好的表现,同时定期进行学习状况小结,合理调整自己的档案袋,起到督促作用。
(5)创设“动脑筋”角,由学生将学习中遇到的难题,智力题张贴在上面,全班一起动脑解决,让学生在学习书本学问之余,也能接触一些难题,开发思维,培育学生钻研精神。
2、班级精神文化建设。
为进一步增加学生学习动力,提高学习实力,本班开展了“拼搏向上,成就幻想”班级文化活动,结合毕业班的特点,通过制定班级公约,自主管理,建立嘉奖机制等方式,让同学们更加明确自己的志向,在学习上激发更大的热忱,为现在的学习注入更大的动力,使整个班级形成主动向上的良好学风,团结一样,为同一个志向努力奋斗。
(1)制订班级公约
班级公约是全班共同遵守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约应当“自下而上”由学生探讨产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。因此,在制订班级公约时,要激励每一位学生参加,广泛听取每一位学生的看法和建设,再通过全班民主表决形成定案,这样获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,才能使他们以主动的看法去执行,从而促使学生进行自主管理。
(2)让学生自主管理
让学生在班集体中充当主子角色,树立主子翁的意识,关切爱惜集体的荣誉,并在学生中实行自主管理制度:同学的文明礼仪,学生自主督促;班级图书角,学生自己管理;班级卫生角,学生自己整理;班级宣扬栏,学生自主布置;班级纪律、卫生,学生自己评比;设置"好人好事"记录本,让学生把自己为班级做的好事登记上,由班干部定期评比;同时成立自学小组,每小组由4-5个程度相当的同学组成,共同探讨一些难题,相互帮助,沟通学习心得,老师进行肯定的指导。并在班中实行作业评分制,由学习委员和班进步行监督,每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载,老师每月进行一次总结,选出记载最多的前十名同学,进行肯定的嘉奖,并对不足提出建议。
(3)建立和健全激励机制
在实施班级管理制度的过程中,要建立和健全激励机制,以树立榜样,帮助部分学生订正不良习气。例如,有的学生做事责任心较差,对班级卫生工作马虎应付,甚至躲避值日。对这种现象,班主任通常的做法是对其进行惩罚,但往往效果不佳。因此,我们采纳另一种方式来处理,实行一些敏捷的激励措施嘉奖那些负责任者,可以是小组嘉奖,宿舍嘉奖,或个人嘉奖。可以打算一些小奖品,物质嘉奖,也可以口头表达,精神嘉奖,也可嘉奖学生宠爱的活动。这样做就达到了既嘉奖先进又带动后进的双重教化效果。
(4)开展各类班级活动,打造班级精神。
晨会。每周利用两节晨会课进行“讲故事,励心志”活动,每月评出一名“故事大王”,从而激发学生学习的主动性,同时增加学生的参加意识。
主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和主动性,让每一个学生通过活动,思想上受到教化,行动上得到改进。主题班会的形式可以是探讨、演讲、小品、相声,歌曲,调查汇报等,内容以培育良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时,要留意联系本班学生的实际状况,尽可能挖掘身边的教化资源,