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班主任是班级工作的管理者和指引者,班主任对学生的身心成长
有着耳濡目染但又举足轻重的影响。下边是小编为大家整理的中学德
育教育事例,一同来看看吧!
中学德育教育事例一
历经风雨,感悟成长
——让心理学在班主任工作中闪光
阳光、树荫、夏雨、蝉鸣,校园里一片活力。这是20xx年的初
夏,高一就要结束了,暑期要到临了,我内心好像孩子般向往着暑期
的到来。可让我困扰的是一直听话听话的小婷近来为何总告假呢?
妈妈打电话来说孩子患病,吞吞吐吐,究竟怎么了?
下班后,我坐车到达了位于东丽区小婷的家,进门那一顷刻,我惊呆了。妈妈急忙忙忙地说:"婷婷,李老师来啦!快来,快给李老师倒水!"但是小婷呢?她愣愣地坐在电脑前,眼睛直勾勾地盯着屏幕,双手啪啪啪地打着键盘。眼前的这一幕,让我如何接受呢?
来,孩子,过来,先把游戏停下来,有什么内心话跟老师谈谈。
"我尽量控制自己的情绪,平心静气地走了过去,拍了拍她的肩膀说,
"是否是和咱班同学闹别扭了,是否是高一学****比从前难了好多,是
不是快到期最后心理压力太大,,"因为急迫,我一股脑问了小婷好几个
问题。
小婷和我一同坐在了沙发上,眼神里透入迷惑和无助,她说:"
老师,我没有朋友,,"这句话深深地刺痛了我,也提示了我,作为班主
任老师该如何帮助孩子学会交流呢?该如何去真切认识学生的内心世界呢?假如不可以真切认识学生内心,又如何让孩子健康成长呢?我班主任的价值又如何表现呢?太多太多的问题充满着我的大脑,疲倦!
次日,小婷又没有来上学。"老师,这孩子没救了,今日我叫她起床去上课,她跟我打起来了,还骂我,跟我着手,,"又一次不高兴的讲话,又一次深深地触动。浮躁!
回到家翻开电脑,搜寻近似的班级问题该如何解决,逐渐的发现心理学关于班主任老师顺利展开工作真的太重要了,于是,我翻开当当网购置了两本相关心理的书《挽救心灵》、《青少年心理学》,到货了,我如获珍宝,仔细投入地吸取着心理学知识,逐渐有了想法。家访,聊天,跟我回家住,带小婷去公园,任她叙述儿时的遭受,点滴中逐渐地改变着小婷。
书越买越多,知识的累积愈来愈丰富,我试着在班里做班级集体指导,设计活动,学生参加,进行合作、交流、感恩等主题的指导。
班级的气氛愈来愈好了,我每日都能够看到小婷脸上的笑容了。真好!感谢这个女孩,她让我感悟、成长。
草长、花开、垂柳、鸟飞,新的校园更具活力。转瞬到达了20xx的春季,跟着高考的邻近,同学们进入到紧张的复****备考状态,你追我赶,于是有些同学感觉竞争强烈,压力大,心情紧张。我决定,发挥专长奇妙运专心理效应,促成班级在高三冲刺阶段再上新台阶。
中学德育教育事例二
要擅长爱自己的学生
柳南中学庄伟
一、学生的状况
姓名:刘春吉
性别:男
年纪:15岁
二、问题及行为表现
1、学****缺乏主动性。常常不可以达成作业,不勤苦,缺乏毅力,
没有研究精神。
2、性格倔强、执拗。与人相处做事,不计结果,缺乏自制力,
责任感淡漠
3、自束能力较差。有依靠和惰性心理,聪慧但不爱多动脑。
一、他的个人背景和剖析
刘同学今年15岁了,因为父亲母亲不重视儿女教育,父亲又不在身
边,母亲忙于工作。刘某上课好动,不爱听讲,跟不上学校的课程,
学****成绩很差。可能是因为回家不预****也不复****跟学校课程进度很
费力。老师部署的作业达成不了,多一点也不想做,没有毅力战胜学<br****上的困难,基础打得不牢,使学****成绩处于下游。不接受责备,不
愿意更正自己的弊端。母亲又比较宠爱,刘某特别会说话,老是
没在妈妈发性情从前就说好话,妈妈也不追查了。并且他永久都不承
认自己是错的。
:他在老师眼里,学****成绩中等偏下,道德不好和有
不良行为,不恪守纪律,因此挨批的事都能找到他,他对老师有敌对
情绪。与同学相处时常常使用一些污言秽语,随意拿同学东西,不拘
小节,同学对他是敢怒而不敢言,大部分同学对他是畏而远之。缺乏
老师的关爱,缺乏与同学踊跃的交流。
二、举措方法
依据刘某的实质状况,我以为他的实质是好的,假如与家长配合共同对他进行耐心仔细的教育和帮助,他是会有改变的。
他写作业犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,仔细帮助他剖析错误原由,让他自己找犯错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关心爱惜,用爱心去严格要求,平常只假如他犯错误了,我都要跟他讲好多的道理,一定有足够的原由才能让他心悦诚服。他有一点进步我也会实时于家长获得联系,进行夸奖。
针对刘某惰性强的弊端,激发他热爱生活,热爱学****的热忱,每日安排他收发学生的作业,他仔细去做,进而也让他看看他人的作业,对他是一种潜伏的教育。经过与家长交流得悉,他在家中也能坐住板凳写作业了。
"处罚"帮他养成惯例
虽然教育从严,管理从严,办理要从宽。长久形成的不良****惯和
行为,不是一下子就能更正过来的。有时也要对他出现的违纪行为予
以适量的处罚。开学两周后的一天,有同学告诉我,刘春吉同学弄坏
了其余同学的作业本,还威迫人家。我的办理方法是让他自己写明事
件的过程,要点写清自己在这个事件中的作为。假如你是对方同学,
假如你是老师,你会如何办理这件事情,反省自己的行为及应该担当
的责任。是男子汉就应该对做过的事勇于负责。
对他的一些小弊端,如眼保健操不好好做,上课接老师"话把",搅乱讲堂纪律等,就让他到讲台前讲一个故事或唱一首歌。而一旦出现打闹打斗现象,就要写心理报告书。我采纳的这些处分方法的原则是:不会让他的身体或心理受就任何的损害。讲故事或唱歌能够锻炼他的口才、自信心,还有助于塑造自己形象;写报告书能够进行自我反省,自我提升。并且在处分的过程中,老师采纳这些做法的目的只
有一个:就是想帮助他,完美他,提升他,努力想使他成为一个优异的人。
任何一个有不良道德的孩子,都不行能经过老师的一两次讲话,
三五次的思想工作在三周两周内该掉的,有些可能要几个月,一两年
甚至更长的时间才能有所进步。因此我从不对他短期内出现的屡犯屡
改,屡改屡犯的现象丧失期心,给他必定的时间,沉着耐心地与他一
起剖析原由,让他感觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步,老师
会长久长久地支持相信他。
三、教育成效与反省
经过一个学年的努力,他的行为****惯有很大提升:穿着齐整了,语言文了然,口头语少了,集体观点加强了,与同学关系和睦了。此刻他成了我们班的义务扛水员。学****方面也有很大进步:学****态度正直了,学****成绩进步了,数学和历史成绩尤其突出,期末考试结果是:数学110分和历史96分,被评上了学期"学****进步生"。
对待问题学生一定坚持劝导、鼓舞、感情交融与严肃纪律相一致原则。重要的是要赐予更多的关注,要付出更多的心血。要用一颗宽容的心来对待,要欣然地采纳,要对他充满踊跃的期望。多站在学生的角度考虑问题,把心理交流放在第一位,更多地走进的学生的内心真切世界,成为他们能够谈心的朋友。这样,老师的真挚、友好的夸奖和责备才能被他愿意接受。
联合学生成长导师制,充分利用任课教师的资源优势,班主任与之亲密配合共同达成教育转变工作。
滴水穿石,长久长久的支持相信很重要,一旦放弃,他便可能会重蹈覆辙,自轻自贱,我们的工作也会半途而废。因此我以为还要坚持
中学德育教育事例三
学生的成长不单需要管理,更需要教育和指引;对学生的德育教育不单是学校工作的重心,更是班主任工作的核心。作为一名班主任,要想将这最为复杂最为困难的核心工作做好,就务必在对学生进行德育教育的时候,着重bquo;方法,讲究bquo;对策。事例一:昨年下学期,我被安排七(8)班班主任,开学那一天上午,我正在招待很多来校
的家长和学生,忙得不行开交,忽然只听教室中间传来bquo;拍桌子和骂娘的声音,并且声音很大,能够把当时在教室全部家长和学生的眼光都吸引去,我和他们同样感觉十分惊讶:bquo;哪个孩子,当这么多人的面这样的出言不逊?我不由高声问:bquo;是谁?是什么原由?只见一个戴着眼镜的小男孩站在桌子边满脸的愤慨,一声不吭,就在
他旁的一位大五十的中年男子堆笑地:bquo;他是我的儿子胡淼,他的凳子被他小学的同学正坐着不他,因此他就有点不高!bquo;啊,胡淼小同学吧,那个同学把胡淼的凳子他(因为是第一天开学,我也叫不出那个同学的名字)。完,我工作。就是胡淼同学第一天来校的表。接下来不到一个礼拜,全部的科任教都:胡淼上,不听,不造作,上学到,下追追赶赶,,特是喜追赶女生,更有甚者的是,我在批阅他第一篇作文,你知道他是怎么写的:bquo;我
在小学,全部的老都怕我,哪个老我或我不好,我就想
法去害他。一看着他的作文,一把他的状况跟同公室的老
着,只听程老:bquo;胡淼个学生,有你受的,他在
小学是在我老婆班的,是我老婆的学生,不但学生自己不听,特别
是他那父,三天两来校不是概要求,就是要什么助⋯⋯
由此,我想到开学第一天胡淼的表,他父那的倾向儿子,
把任推的孩子,家教有。看着胡淼的作文,想着程老的
,思虑着他近一周的表,我在想,我个班主任将怎来教育
一个未成年的孩子呢?是上,是察一段呢?理智告我,
察一段,竟是重生,我找孩子的光点再。在接下来的一
段里,我不察到胡淼撒,任意翻人的桌子,特别
是的同学不在的候,不是拿笔,就是拿点小,是把自己的
包用上,不人自己的西⋯⋯并且我有一个惊人的
,就是他的力特好。于是我决定以里打破口,胡淼同
学进行bquo;再创建。经过半年的努力,胡淼同学变化很大,很多不好的****惯都改变了,特别是学****长进步很大,是一个特别有理想的孩子,我这个班主任是教语文的,他总在我眼前说:bquo;老师,下次我语文必定要考多少分。并且每次他的目标都能达到。其余学科的成绩也大有进步。特别值得一提的是,作为家庭经济条件不好的他的父亲母亲来说,今年暑期也把胡淼送到私立学校补课,大有进步吧。
对策一:胡淼同学的进步是众所周知的,可在他进步的背后,也是有一段过程的。为了他的改变,为了他的进步,我是分多个步骤进行的。第一是将胡淼同学的这一系列不良表现进行了分类,其实也不过两大类的问题,一是理想教育方面的问题,二是道德教育方面的问
题;其次是针对胡淼同学记忆力超好的闪光点,不一样形式地、不一样方式(或在班上高声夸奖,或在科任老师眼前夸奖,我经过电话方式在其父亲母亲眼前夸奖)地高声夸奖、鼓舞,让其建立起学****的信心,激起
其学****的兴趣,使其热爱学****有了自己的目标,有了自己的理想;
针对胡淼同学骂娘、他人对他不好,就骂人等等的不妥成法与想法,实质上是道德教育方面的问题,在这个问题上,我的做法是与其父亲母亲交流,别看胡淼的父亲很难缠,但只需说得有理,只需班主任擅长与之交流,只需班主任说得恰到利处,让其心悦诚服,他是十分派合的,经过我多次的上门走访,交流,我和家长之间在胡淼道德教育方面达成了共鸣,孩子在学校再有近似不良的行为,我实时通知其父亲母亲,父亲母亲必定严加管教(这也是经过孩子赞同的),正是家庭、教师的共同配合,才实时、有效地使胡淼同学向好的方向发展,这是我对胡淼同学
教育的最后一个对策。