文档介绍：该【“读”出好英语】是由【bkeck】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【“读”出好英语】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。“读”出好英语
佛冈县第一小学黄石云
学习一门语言,心须有大量语言的“输入”,才会有大量的语言“输出”。英语本身就是一门语言,要学好英语也就需要学习者大量地吸收语言材料,这样语言输出量才会增加,到达得心应手的效果。在小学英语中,培养学生的口头表达才能也就是口语是教学中的重点。但在教育中,往往有很多教育者没有很好地抓住这个重点,只是一味地给学生不断地做各种写的练习,尤其是在高年级的教学,为了进步教学效果,学生做完一本又一本的练习册,做得头昏脑胀,学习兴趣越来越淡,只是为了应付考试才学习,他们的英语程度不但没有得到本质性的进步,反而让学消费生厌学的情绪,得不偿失。因此,在教学中,我认为通过各种有趣的读练习既可以让学生掌握好英语,也可以培养学生的学习兴趣,进步他们的英语口头表达才能。
“读书破万卷,下笔如有神”大量的阅读对进步学生的书面表达才能,,读得顺畅,读得好,自然就会得到大量的语言材料,无论是读还是写都能水到渠成。“读”其实并不难,但主要是根据学生的实际情况,灵敏地选择读的材料和方式,“读”就成了一件有趣的事了.
读的材料
读其实是一种体力和脑力相结合的一项劳动,因此,,抑制在读过程的各种困难。那么怎样的材料才适宜呢?我认为首先是熟读课本的内容,然后在学生的英语根底知识上,选择一些背景知识为学生所能承受的,生词不是太多,构造较所学知识简单的材料,而且所选的内容应该是安康的、文笔优美、琅琅上口,故事性、兴趣性、审美性强的,、小诗、故事、顺口溜等。例如在高年级的学生中,我就选了《LittleStar》《SnowWhite》《TheCatAndTheMouse》等给学生阅读。在学生读之前先让学生感知有关材料的背景,以便学生掌握好情感,读的兴趣也就更浓重.
读的方式
一谈到读,很多人就会想到是苦读。认为读是一种苦事,很累。当然只是一味的齐读,枯燥无味的形式确实是让人会
觉得读真的是一件苦事。其实不然,只要我们教育工作者能多发心思去设计各种各样的,生动有趣的,有竞争的读的方式,就可以让学生觉得读也是一件愉快的事,从而坚持下去,既到达我们要达的进步口语的才能,激发学生的学习积极性又可以培养学生的竞争意识、团结合作精神和耐力。在教学中我常用到以下几种阅读方式:
范读:,语速稍慢,语音要地道,能给学生起到示范作用.
领读:我通常是先让一个读得较好的学生做一个“小老师”,让他领读;然后问其他同学谁想来试一试,假设有学生有读的时候遇到不会的内容,老师可在旁小声教读。这样既可以培养学生的指导意识也能让学消费生自豪感,其它的学生在同学的领读下也显得比较配合。通过一段时间的训练,可以让学生更积极主动地去读,更想读得更好,很好地激发了学生读的兴趣和积极性。
竞读:可以是分小组竞赛齐读,男女同学比赛读,。因此读也有了鼓励的动力了。
轮读:可以是小组轮读,小组中个别轮读,排轮读等。这种方式主要是让学生有个“休息”的时机和听别人读的比较.
分角色读。这种读法是学生相当喜欢的。在我们小学的教材里,大部分的文章都可以用这种方法来演读,通过分角色表演来进步读的质量和读的内容的应用,学生在读的过程中也可以更好的体会到每一个句子在不同的环境中可以有不同的语调语速来表达不同的心情不同的意思,从而到达进步口头交际才能,更好地表达自己的意思,而不是出现语不达意的现象.
自由读:可以大声读,小声读,小组对读,两人对读,默读等。
读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”,在于获得语感,搜集语言信息量,以从本质上进步学生的英语。所以在教学中,假设能很好的利用读,那么能让学生学得好英语.“熟读唐诗三百首,不会作也会偷"这句话也是有它的一定的道理的。