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一、抓好学生的学********惯
       良好的学********惯是学****的良师益友,会起到事半功倍的效果。作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学********惯是教学工作的重点。老师可以采用编儿歌、口令、做课间操等形式,将学生学********惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的****惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品,都需要老师多讲,多提醒。
     二、培养学生对语文的兴趣
《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学****生活和工作奠定根底。我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。
 1、课堂语言兴趣性,促进学生主动学****识字、写字是低年级教学重点。《语文课和标准》提出的学生“喜欢学****汉字,有主动识字的愿望”的目的,在识字、写字教学中,恰当运用兴趣性的语言,不仅活泼课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学****让每位学生都喜欢学****汉字.
2、课堂情境兴趣性,,在阅读教学中,应着重培养学生的语感,学生在朗读的同时也在承受美的熏陶,让说话训练和朗读训练严密结合。
3、课堂作业的兴趣性,唤起学生学****的欲望。作业是为稳固课堂教学效果而设计的供学生课外进展的练****它可以丰富学生的知识储藏,扩大知识面,开展学生的智力和创造才能,、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写和演、唱、画、做待多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养和活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣。
三、抓好学生的根底知识教学
低年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。教学中,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注重汉语拼音知识的掌握
      2、认真抓好识字、写字教学。识字要依托汉语拼音,通过识字、、字义理解,让学生在读中稳固识字成果,抑制学得快、忘得快的问题。注意课内和课外的结合,引导学生在生活中识字,扩大学生的识字量。在一年级着重抓好写字训练,每一课时都应有3—5分钟时间让学生踏踏实实写字,循序渐进地让学生书写程度得到进步。在二年级要让学生能用《新华字典》识字,具有独立的识字才能。
   3、抓好朗读训练。让学生把课文读正确,要舍得花时间,并持之以恒。在阅读教学中,积极引导学生自读课文,培养学生语感和节奏感。让大面积学生尽可能多读,。一般来说,第二课时后,学生应该能正确朗读课文,根本能背诵课文。鼓励学生及早开场课外阅读。在不留书面作业的情况下,要给学生留读书、“多认少写、认写分开、加强写字、尽早阅读”的新课程理念不要动摇。
     4、进步学生看图说写才能
       看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段,也是低年级教学的重点和难点,看图说话可以培养学生的观察才能想象才能,写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住以下几点:
    (1)教会学生观察图画的方法。在学生一句一句说出图意后,怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下,从左到右,,时间,地点,引导学生把每句话说清楚,会选择图中的主要人物事物说。
      (2)指导学生把说的话写出来,并做好修改,,并拿他们的范文读给大家听,对差的学生多鼓励。
      (3)坚持多说多写。学生只有多写多练积累词语,,有时是一幅画有时是多幅画。开场说写一段话时,不强迫学生写得多少,把训练的重点放在有内容表达清楚,句子通顺上,在这次期中考试中,学生在写话方面也有一定的进步。部分学生是能按要求写得比较好,但有几个差生写得比较零碎。学生的阅读才能从整体上来看也比较差,有待于加强训练.