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活动目标
1、学会报火警,把握报火警的方法。
2、能够逃命自救,遇到火灾能够镇静面对,不可怕。
3、体验帮忙别人报火警以后,火灾被灭、人员被救的喜悦与骄傲。
重点难点重点:
学会报火警,把握报火警的方法。
难点:能够逃命自救,遇到火灾能够镇静面对,不可怕。
活动预备
PPT《报火警的小能手》、玩具电话一台、玩具手机一部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场
活动过程
一、师生谈话,引出活动主题:拨打火警电话119。
师:遇到火灾了,我们应当怎么做?启发幼儿结合自己的阅历说出逃离火灾的自救方法。
师:“面对火灾,我们首先要保证自己的安全。等我们逃到安全的地方以后我们还可以做什么呢?”——引发幼儿说出拨打火警电话向消防员求救。
教师小结:遇到火灾以后,小朋友们首先要确保自己的安全,等我们逃离到安全的地方以后就要想方法尽快通知消防员来灭火,从而把火灾的损害降到最低。
二、播放课件①,引导幼儿把握报火警的方法。
1、小明家失火了,他快速的逃离到操场上并拨打火警电话,对消防员说:“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话了。
师:“你们看到了什么?”
师:听完小明的报警,你们觉得消防员能不能赶到小明家灭火?为什么——引发幼儿争论,知道小明没有说清晰火灾地址,所以消防员不能到达火灾现场。
师:假如你家发生了火灾,你能说清晰自己家的地址吗?请幼儿说一说自己家的地址。
师:小朋友们,你们想想,在报火警的时候,我们还可以告知消防员什么信息了?
2、教师播放课件②进展引导。
(1)显示小明家的详细位置的图片,并向幼儿介绍:这是小明的家,详细位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。
(2)小明家失火现场,引导孩子发觉着火点是沙发,有一位爷爷受伤了。需要把这两个信息也告知消防员。
师:你看到了什么?(爷爷受伤了)
师:这个状况应不应当告知消防员呢?为什么?
师:对,要是有人受伤,我们也要告知消防员,这样他们就会提前预备好救人物品,并选择适当的消防车辆来救火。
师:你们还看到了什么?(沙发着火了)
师:“那你觉得这个信息应不应当告知消防员了?为什么?”
师:“对,沙发就是小明家火灾的着火点,消防员知道详细着火点以后就能选择相应的消防器材,并在根源处灭火,这样消防员就跟更加快速的灭火,削减火灾的损失。”
3、教师小结报火警的三个重要信息:火灾地址、火势状况(包括着火点在哪里、火势大小)以及人员状况。
三、教师指导幼儿报火警
1、师:小明家的火越来越大了,刚刚请一名小朋友帮忙小明重新报火警,并把这三个重要信息全部告知消防员,谁情愿?”
幼儿拨打119,与之互动。报火警胜利以后,播放消防员胜利救出爷爷并灭火的PPT。教师准时表扬孩子们:孩子们,你们报警胜利了,在你们的帮忙下,消防员不仅救出了小明受伤的爷爷,还灭了火,你们都是消防小能手,是英勇的小英雄,你们真是太厉害了。
2、播放课件③,消防员警示PPT,提示孩子火警电话不能任凭拨打。
小朋友,你们真棒,在你们的帮忙下我们准时把火扑灭了,削减了小明家的损失。不过,你们要记住火警119不能任凭拨打。
四、播放课件④,让孩子学****报火警
游乐场的旋转木马处失火了,有一个小男孩受伤了,请孩子们依据状况报火警。
师:状况危险,需要我们来报警,谁来报火警?
教师请一个幼儿拨打119,PPT与之互动,报火警胜利以后,播放消防员胜利救出小男孩并灭火的PPT。
师:今日我们正确拨打了火警电话119,请来了消防员扑灭了两起火灾,你们真是太英勇了。
五、播放课件⑤,通过挑战的形式,再次稳固提升幼儿报火警的力量。
依次出示四处火灾现场的PPT,让孩子们依据图片内容报火警。
1、图片一:超市发生了火灾,水果架着火了,有三个人受伤。
2、图片二:图书馆发生了火灾,书架着火了,有一个小男孩受伤、一个小女孩困住了。
3、图片三:面包店发生了火灾,靠近门的柜子着火啦,没有人受伤
4、图片四:玩具店发生了火灾,镜子后面的那个装满娃娃的柜子着火啦,有一个小男孩受伤了。
教师小结:今日孩子们已经把握了报火警的方法,不过你们要记住火警电话119不能任凭拨打哟。
六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上,然后一个小朋友报火警,消防员接到电话以后,快速出警并灭火。
1、播放录音:紧急状况,紧急状况,幼儿园的图书角着火了,请教师快速带着小朋友们疏散到安全的地方。
师:小朋友们,图书角失火了,请不要惊慌,快速跟在我的身后,拿好湿毛巾捂住口鼻,弯着身子一个跟着一个走。
2、教师带着幼儿逃离到操场上以后,立刻清点人数,然后引导小朋友报火警。
3、孩子们在大门口接警,并挥舞手中的红丝巾,告知消防员详细的失火方向,消防员依据孩子们的引导赶往火灾地点救火。
教师小结:孩子们,今日我们不仅安全有序的逃离了火灾现场,还胜利的拨打了火警电话119,请来了消防员、扑灭了大火,你们真是太英勇、太机灵了。
活动总结
本次活动一共设置了六个环节:一、师生谈话,引出活动主题:拨打火警电话119。二、播放课件①②③,引导幼儿把握报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播放课件④,让孩子学****报火警五、播放课件⑤,通过挑战的形式,再次稳固提升幼儿报火警的力量。六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上,然后一个小朋友报火警,消防员接到电话以后,快速出警并灭火。
从活动的开展状况来看,活动流程清楚、多媒体课件使用恰到好处,能有效地促进教学活动开展,而且教学环节层层递进、相互照应,大大吸引了孩子们的留意力,特殊是在最终一个模拟火灾的环节中可以看出孩子们已经把握了报火警的方法。
幼儿园大班安康教案篇二
活动目标:
1、体验探究人体神秘的兴趣,养成良好的饮食、卫生****惯。
2、进一步熟悉人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化汲取的过程。
3、能说出爱护各消化器官的方法。
活动预备:
1、煮熟的黄豆一盘。
2、多媒体课件:《小黄豆的旅行》(包括:故事-小黄豆的旅行、消化器官排序图、安康饮食卫生拍手歌、安康学问抢答题。)
活动流程:
一、谈话导入,品尝黄豆,激发兴趣。
二、观看课件,了解消化器官名称、功能和食物在体内消化汲取的过程。
三、谈话争论,爱护各消化器官的好方法。
四、安康学问抢答活动活动延长玩安康行为棋。
幼儿园大班安康教案篇三
【设计思路】
这节安康活动《鼻子真重要》,我主要考虑到日常生活中,我们时时刻刻都在和身体打交道,幼儿园的孩子年龄小,对自己的身体没有充分的熟悉,通过这节活动让幼儿了解自己的身体,养成良好的生活****惯,削减意外发生,这也是安康教育的重要任务之一。
【活动目标】
1、了解鼻子外部特征及其主要功能。
2、帮忙幼儿学会处理鼻出血的简洁方法。
3、初步懂得怎样爱护鼻子。
【活动重点】
了解鼻子的主要功能。
【活动难点】
学会处理鼻出血的方法。
【活动预备】
小镜子每人一个,醋、香水、药棉。
【活动过程】
1、拿出小镜子,观看鼻子,描述鼻子的外观。看一看,摸一摸,说说鼻子长什么样?
2、了解鼻子的内部构造,请小朋友观看并叙述自己的发觉。
教师小结:
鼻子分为内鼻和外鼻两局部,外鼻就是我们看到的鼻梁、鼻翼和鼻孔,鼻腔里面有鼻毛,两个鼻孔中间是鼻中隔,还有看不见的鼻甲、嗅细胞等。
3、体验活动,感知鼻子的功能。
(1)嬉戏:捏捏看。请幼儿闭上嘴,用手捏住鼻子,看谁憋得时间长?
提问:你有什么感觉?(憋得难过)
鼻子有什么作用?(呼吸)
教师小结:鼻子的重要作用就是呼吸。
(2)嬉戏:闻一闻,猜一猜。预备几种不同气味的东西,请幼儿闭上眼睛闻一闻,猜一猜,是什么东西?
提问:瓶子里装的是什么?
你是怎么知道的?(闻到的)
鼻子有什么功能?(能闻气味)
(3)小试验:请幼儿捏住鼻子说话。
提问:你发觉别人(或自己)的声音有什么变化?(发音不清楚)
教师小结:鼻子的第三个功能,有助于我们发出正确的读音。
教师总结:鼻子的功能有三个。(1)呼吸(2)闻气味(3)帮忙发音
4、学****鼻子出血的急救方法。
(1)鼻子出血了怎么办?
(2)教师演示鼻子出血的急救方法。(用药棉填鼻孔;用冷毛巾敷前额;按住鼻孔,高举和流鼻血的鼻孔方向相反的手臂等。)
教师:假如自己或别人鼻子出血了,不要慌乱、可怕,首先要用大拇指先摁住流血的那个鼻孔,再请教师或家长帮忙处理。
5、学****儿歌,争论爱护鼻子的方法。
小小鼻子作用大,帮忙呼吸闻味道。
小朋友要爱护它,不挖鼻孔不碰它。
鼻子出血莫惊慌,捏住鼻子药棉塞。
冷毛巾呀敷一敷,鼻血一会就止住。
活动延长:
带幼儿到空气新奇的花园里做深呼吸,体验吸气和呼气带来的舒服感觉。
【活动反思】
这节活动主要让幼儿借用镜子观看鼻子;捏住鼻子体验鼻子呼吸的重要作用;嬉戏闻一闻、猜一猜,激发了幼儿参加活动的兴趣,在轻松愉悦的气氛中幼儿知道了鼻子的主要功能和重要性。在学****鼻子出血的急救方法和争论中,使幼儿懂得了如何爱护鼻子。在演示鼻子出血的急救方法时,假如让幼儿自己进展情景表演自救或帮忙他人,效果会更好。
幼儿园大班安康教案篇四
活动设计背景
由于幼儿年龄小,奇怪心强,假如能随着音乐做动作他们会更快乐。因此,我设计了这节安康课。《好玩的关节》有效的利用感官来探究发觉关节的功能。激发幼儿学****兴趣,培育幼儿自觉探究的力量。
活动目标
1,感知关节的特征
2,尝试关节的作用
3,培育幼儿自我爱护的意识
教学重点、难点
重点:精确找出关节,并能感受关节的重要。
难点:记住关节的名称
活动预备
相对应关节的图片,磁带,安康歌,嘻唰唰
活动过程
一,听音乐《安康歌》
1,幼儿随教师做动作
2,导言:刚刚我们跳舞的时候都有哪些地方动了?你都怎样动的?
3,师小结:重点说出动的地方叫关节,今日我们就来学****这些好玩的关节。
二,出关节图
腕关节:1,教师示范指出在哪个部位,幼儿也找到腕关节,然后摸一摸,动一动,转一转。
2,让幼儿找到身边小朋友的腕关节举起来给教师看一看。
3,让幼儿精确的说出腕关节的名称,教师强调关节的作用。
三,出示其他关节图