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八年级第六单元Topic1SectionA教学设计
一、教学内容分析
教学内容:本课议论如何用英语预订车票及旅馆和如何为旅游筹集资金、,用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的理解旅游知识并进步实际才能;语法内容主要有动词不定式作定语、表语、宾语、目的状语等,内容严密相连,环环相扣。
二、学生学习情况分析
,但对旅游知识理解较少.
。
3。学生平时较少用英语和别人交谈并表达信息。。
三、设计思想
对于农村学生,学英语的最正确环境只有学校、英语课堂,他们的听说读写才能主要是在英语课堂上及校内的课外兴趣活动中得到训练、进步。本节课重点在于通过引导、启发,让学生自主讨论、合作学习去感知对话内容,分析、比较、归纳对话中出现的语言点、语法现象。并以此框架为借鉴去模拟编写类似的对话(中下学生)或创造性地根据自己实际情况编写新对话(才能较强的学生),培养学生自主学习的习惯和综合应用语言的才能。
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四、教学目的
新课标指出要从英语学科的特点出发,激发培养学生的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,抑制学习中产生的畏惧心理和困难,建立语感,掌握语言根本知识和技能。所以,本节课的教学目的为:
1、知识目的:
要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词、短语和重点句型;掌握不定式“todo"的用法。
2、技能目的:
,能在小组中积极和别人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面.
3、情感目的:
培养学生保护大自然,。培养学生分工合作和团体协作精神。
五、教学重点和难点
1、重点:议论关于旅游的话题。
2、重点和难点:不定式“todo”的用法
六、教学过程设计
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作为教育工作者,一个很重要的任务就是要消除“理想的学习构造”和学生“原有的学习构造"之间的差异,设计出“施行的学习构造”。
下面,我根据教学需求及学生实际情况,为了消除构造差异而拟定的教学程序如下:
检查预习、复习准备(Review)
1、DutyReport:Oneormorestudentshaveadutyreport.
2、Revisethewordsbycompetition:
Learnthenewwords:field,vehicle,airplane,airline…
3。Learnthephases/newwordbymakingsentences:
find/lookfor/findout
decide/decideon
学生轮流造句,部分学生会有困难,或只能说一些简单句。老师鼓励学习有困难的学生模拟课文语句,或只要能造出简单的句子就给以褒扬。
1、检查复习、预习效果,引入竞争机制,活泼课堂气氛。
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2、复习单词、应用词组,为学习新知识做铺垫,有利于新旧知识的接轨。
3、引导学生坚持值日生报告,为英语交际才能的培养提供舞台。
语言材料整体输入(Presentation)
:。
T:Doyouliketravelling?
Ss:Yes,wedo。
T:Wherehaveyoubeen?
S1:I’vebeentoMountWuyi。
T:Howdidyougo?
S1:Bytrain.…
Let’slistentothetape,andanswerthequestion:wherewillMissWangtakeherclassforaspringfieldtrip。
.
3。Listento1aagainandreadafterthetape。
从生活实际入手,讨论旅游的几要素:时间、地点、交通和费用,熟悉新的语言。但是有的学生由于缺乏经历可能无法描绘。所以,我就提供一些信息,帮助他们有话可说。
多媒体辅助教学,从学生想象、视听说入手,拓宽信息接收渠道对对话进展整体理解,激发他们的兴趣,开拓思维空间。制造气氛让学生感知语言材料,完成信息的输入和理解。同时也训练了听力。
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语言点探究(Discussion)
Askthestudentstopickupthedifficultiesortheimportantlanguagepoints,thendiscussthemindividuallytogether:
Summarizetheusageofinfinitives.
引导、鼓励学生自主讨论、分析课文语言点,先个别探究,后集体研究,集思广义。采取竞争、鼓励及分组措施,激发他们参和活动.
口、笔头操练(Consolidation)
.
,e。g
(1)Iwantotbuysomethingtoeat。
(2)Ittookmetwohourstofinishthehomeworklastnight。
(3)Hisplanistovisithisgrandparentsthisweekend。
。Thensharetheirconversationswiththeothers。
1、学生分角色朗读对话,再次感知文中意思。
2、学生分析动词不定式的用法,加强对新语法的理解。
3、在描绘交通费用及旅游路途时间,会有一些学生感到困难,我采取分组合作方式,让每个学生先开口训练一遍,完成后请部分学生口头报告。
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口、笔头操练,分组合作,给每个学生开口说话、动笔练习的时机。稳固所学语言、语法。
整体综合应用(Practice)
1。Finish3alone,accordingtotheinfinitivesthathavebeenlearned。Thenaskthestudentstosharetheirdialogswiththeothers。E。g.
What’sthebabylearning?
Heislearningtowalk.
:Discusswhichplaceisthebesttovisitandmakethesimilarconversationinpairs。Thenshowsomestudents’writingonthescreen.
3。AnalyzethedifficultiesortheimportanceontheBlackboard.
:
学生在编写对话时,会有词汇、表达上的困难。我的解决方法是:小组合作帮助;我在教室内巡走帮助。
模拟应用,培养学生举一反三、学会写作。
鼓励创新,呈现几篇学生的对话,、搜集、评价,以鼓励为主。
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训练学生的“读".“写"才能及训练学生理解和应用重点、难点的才能.
布置作业(Homework)
1。ReviseUnit6Topic1SectionA.
2。Finishofftheexercisesintheworkbook
:AVisitto…intheExercise-book.