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一年级语文教学的重点是识字教学,新的课程标准也明确提出:中小学生在义务教育阶段的九年里,要认识3500个左右常用汉字。而 一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右。如何在课堂上进步学生的识字效果,完成识字目的。需要我们老师不断地探究,我如今把我在教学中采用的一些方法进展总结.
利用插图进展识字教学
我们的教材为我们提供了很好的教学资源,例如,一年级语文第二册《识字1》为我们展现了一幅非常美丽的春景图,湛蓝的天空中,鸟儿们在自由快乐的飞翔,绿色的田野,小草长出了嫩芽,树枝上吐出了新绿,醒目的迎春花露出了灿烂的笑容,小河里的冰融化了,河水哗哗地流淌着。这么美的一幅图,就为我们的识字教学,,说一说,你看到的,当学生描绘小河时,我就会呈现“冰雪融化”,当学生述说田野上的鲜花时,我会适机把“百花齐放”呈现给学生。让学生借助图理解词语,认识生字。
利用已有的认字识字
很多孩子在上学前就已经认识了一些字,对于他们认字途径,老师应给予准确评价,积极地鼓励。一些新字,就通过这些熟字认识了,如:用加一加的方法,禾加中,就是“种”;“方”减一减,就是“万";“放”换一换,就是“房”。
在游戏过程中识字
有些汉字,学生不太好记,我们可以用编儿歌,:中心靠边戴草帽,就是“懂”;白儿左边虫无脚,就是“貌"。
总之,采用多种辅助手段,帮助孩子认字,记字,以进步我们的教学效果,完成我们的教学目的.