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第一章幼儿园保育工作简介
练习题
一、名词解说
保育、保育员、保教结合
二、简答题
?
?
练习题答案
一、名词解说
保育
保育是成人(家长或保教人员)为0—5岁少儿供给生计与发展的环境和物质条件,并恩赐
精心照顾,以帮助幼小少儿获取优异的发育,逐渐增进其独立生活能力。
保育员
保育员是指在托幼园所、社会福利机构及其余保育机构中,协助教师负责婴幼儿保健、养育
和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
保教结合
保教结合是一个整体看法,“保”和“教”是幼儿园教育整体的不一样方面,此中“保”就是
保护和促进幼儿的健康,“教”即幼儿园的教育教课,二者之间相互结合,相互浸透,共同
对幼儿产生影响。
二、简答题
幼儿园保育工作的特色是什么?(1)侧重年龄特色和个体差异。
(2)侧重物质环境和精神环境创建。
(3)与幼儿一日生活的各个环节订交融。(4)与教育工作相浸透。
(5)幼儿园与家庭合作实行保育。
幼儿园保育员的主要职责是什么?
1)负责本班房舍、设施、环境的洁净卫生和消毒工作;
2)在教师指导下,科学照顾和管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动;
3)在卫生保健人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;
4)妥当保留幼儿衣物和本班的设施、器具。
第二章保育员老例工作
练习题
一、填空题
,不可以直接给幼儿饮用
开水。
,应关注刚入园的幼儿,与幼儿进行及提示幼儿主动
洗手漱口。
,培育幼儿盥洗的和的优异习惯。
,保证就餐环节的规范有序,这对于促进
幼儿的生长发育、培育其生活能力有重要的作用。
,随后可依据幼儿进行餐量调
整。
,面对幼儿,待其口腔内的食品完整咽下后再喂,
省得引起呛咳甚至。
7.
关注并指导幼儿自主倒奶或饮水,培育幼儿
的好习惯。
8.
幼儿喝奶或喝水时,提示幼儿
拿水杯,一手握杯把,一手握
。
9.
夏天幼儿户外活动时可以带
,自由饮水,水壶每天冲刷。
10.
关注幼儿如厕的
和详尽状况,经过提示幼儿如厕逐渐培育幼儿
的
能力。
11.
教育并提示幼儿便后冲刷手间,并用
和
洗手。
12.
日托幼儿要求一日组织户外活动时间许多于
,全托幼儿许多于
。
13.
户外活动中,指导幼儿正确使用大型玩具;
幼儿玩大型玩具时,要在大型玩具旁
恩赐
,保证幼儿
。
14.
注意对
、
幼儿活动的指导,保证其有氧活动每次连续时间
15分钟
以上。
15.
指导幼儿保持正确的
,以
为好,不蒙头睡觉,不叭着睡。
16.
负责看午休的教师不可以
,要巡回
幼儿的睡眠状况。
17.
认真观察幼儿的睡眠状态,
的幼儿常常表现出异常,如发热、痛苦等,
发现问题要及时与
联系,赶忙解决。
18.
对未入眠幼儿的
要引起注意,口内不可以含东西,手里不可以拿过小的玩具或物品,
防范将其塞入
或吞食,引起窒息。
19.
指引、帮助幼儿做好个人洁净、
,
幼儿带好回家的物品。
20.
可以协助教师在离园前和幼儿进行
讲话,以一日或一周生活进行
。
二、事例解析题
事例盥洗室里的故事
有一阵子,我发现班上许多孩子总喜爱往盥洗室跑,孩子的异常行为引起了我的注意。我悄
悄地跟了进去,看到的是六个水笼头齐刷刷地被开到了最大,瞳瞳愉悦地拉着我的衣角说:
“老师,你看!好大的瀑布啊!这是我们做成的。”看到此情形,作为老师你以为应该如何
去教育呢?
盛饭也有奥秘
小王老师近来很头痛,她刚解决了孩子入园哭闹的问题,又遇到午饭管理的难题。尽管每次
午饭,小王老师时刻关注、不断提示孩子不要剩饭,但是每次餐桌上总会剩下一堆的饭菜。
不知道近邻的大刘老师班上有没有这类状况呢?
大刘老师分好饭菜,孩子们也陆陆续续地上桌吃起饭来。大刘老师一会儿夸这个小朋友吃得
棒,一会儿又说那个小朋友有进步,听着大刘老师的夸奖,孩子们吃得更起劲了。对几个吃
得特别快的孩子,大刘老师提示他们吃慢点儿,要细嚼慢咽。对于吃得特别慢的孩子,大刘
老师走过去,一个一个地鼓舞他们。
“萌萌今日吃了两根小青菜,比上一次多吃了一根,萌萌进步真大。”听了大刘老师的话,萌
萌高兴地说:“刘老师,我还可以再吃一根。”
“小宇,今日的肉圆特别好吃,你看晨晨吃得多香,一整个都吃完了,你要不要也吃一口?”
分到半个肉圆的小宇看伙伴们吃得正香,终于也咬了一口肉圆。大刘老师又帮小宇把肉圆分成几小块,鼓舞他一口口都吃完了。
你以为大刘老师的做法有哪些值得称道的地方?
事例老上所的
那是在开学第二个礼拜的礼拜一,
吃好早点,盥洗束,魏老正准和孩子一起故事,
忽然坐在后排的男孩不断地在坐位上扭来扭去,
两腿得地,神情。魏老
走去:“,你是要尿尿?”上点称是。
“没关系,假如你上想小便,
一下手老知道,就可以地自己去。
”魏老和地。很快小便完回到了座
位。但是,没到3分,又扭了起来,魏老看着他受的子,忙点了下,示
意他可以去小便,同表示保育阿姨帮着照。果,在短短的
10多分的集体活
中一共去了四次所。
遇到的状况你会如何做呢?
工作不久的小朱老,每当孩子入眠都感觉束手无策。天,
趁着班的机遇,她
决定去她的傅——老班里,摩老是如何孩子午休的。
走到中一班的口,就听到悠的琴声。她打开一看,只孩子正在流上所,
上完所的孩子脱衣、鞋袜,上床躺下,全部井井有条。老声提示着几个作
慢的孩子:“抓啊,音上就要停了哦。
”孩子笑着点,地脱衣、上床。
跟着一舒的音的尾音响起,孩子大多已躺下了。
音声弱、止,老声音
柔地:“接下来我要来找一找了,你的小肩膀、小手、小脚有没有都藏到被子里呢?赶
快藏好了,可不要我找到哦!
”老......
眼看孩子都已躺下、盖好了被子。老取出了一本故事,翻到中一,:
“故
事到了,你准了?上眼睛静静地听故事。
今日我来童故事《小意达的
花》,故事有点,到一半我就得睡了,
剩下的部分起床吃点心后我。
”随
后,老地起了故事......
你事例中老的做法含着哪些教育智慧?
“离园活”?
凑近放学的,老一下教室里哄哄的孩子,
顺手拿起架上的一沓,不
考幼儿的年段和趣特色,
散沙式地分每桌的孩子,孩子拿到,有的漫不
心地翻来翻去,有的把卷起来做望,有的更是一的焦躁不安。
而此,大叫起
来:“老,他我的⋯⋯”在老解决的同,坏的状况也繁生
⋯⋯
老的出在哪里?你离园活怎去和安排?
练习题答案
一、填空题
、摸不到;
;、节约用水;
、自理;
6.
蹲下、窒息;;、杯身;;10.
次数、自主如厕;
、流动
水;小时、3
小时;、安全;、超重;、右边卧位;
16.
离岗、观察;、保健医;、鼻腔;、提示;、
简单小结
二、事例解析题
答:很多时候,老师要站在孩子的视角看问题,理解孩子的行为。同时,幼儿生活经验比较缺少,自我保护意识单薄,老师内行为习惯、安全教育上要恩赐合时适量的指引。
策略:、理解幼儿的行为。
,珍惜水资源。
剩饭、偏食、挑食......是教师在午饭管理中常常会遇到的问题。对于年龄较小的上班孩子,假如向他们提出“不可以以这样那样”的要求,是很难获取管理见效的,就仿佛事例中
的小王老师那样,固然她时刻关注、不断提示,却依旧没有成效。相反,大刘老师却经过“盛
饭”的差异对待,解决了这个问题。
大刘老师依据幼儿不一样的饭量和用餐习惯来分配饭菜,表现了她在午饭管理中对幼儿个体的
关注以及以人为本的保教理念,看似“薄此厚彼”,实则“因材施教”。
其实,大刘老师在用餐指导中的做法,还不只按量分饭、逐渐加量这一点,进一步透视事例,我们还可以发现语言鼓舞、伙伴模范、个别帮助等多种策略的运用,这些有效的指导策略能对幼儿养成优异的进餐习惯起到促进作用。
答:在保教过程中,近似轩轩这样尿频事件时有发生,有的是生理疾病引起的,有的是
由心理逼迫引起的,还有由其余复杂因素引起的。一方面教师要与家进步行有效认真的沟通,查找相关资料或咨询有经验的老师,同时教师在平时更要关注幼儿的行为,及时恩赐帮助和指导。
答:(1)借助音乐指引幼儿睁开入眠前的自我管理,平定幼儿情绪。
2)借助游戏帮助幼儿养成优异习惯、掌握正确而酣畅的睡姿。
3)借助故事促进幼儿寂静、快乐入眠。
答:该老师离园活动的组织方式是随意对付式,除了用看书来让幼儿打发时间外,一些教师还会用播放动画片等近似的组织方式。
离园前教育活动的组织可以安排:(1)幼儿自主的空暇活动;(2)地域的自选活动;(3)一日活动的回忆;(4)形式多样的阅读活动;(5)风趣的游戏活动
第三章教育活动中的保育工作
练习题
一、填空题
,坚持保育与教育相结合的原则,
对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心友善发展是幼儿园教育的目标。
2.
保育员在活动中要协助教师保持
的次序,关注幼儿的
及情绪。
3.
在活动中,注意不要在
中走来走去,更不要
教师的话,以保证活动的顺
利进行。
4.
在教课活动中,保育员还应依据活动的需求协助教师对幼儿进行
,特别
是在
中关注幼儿的学习状况,及时反响给教师。
5.
在地域游戏活动中,准备的资料要安全、卫生,
拥有
,符合幼儿的
,
以利于培育幼儿的各种能力。
,第一要注意幼儿的活
动,认识幼儿的游戏水平。
,可以依据状况采纳不一样的
,要注意观察游戏的进展状况,在幼儿需要
帮助时可以以的身份参加到游戏中,以推进游戏的进行。
,保育员应幼儿的衣饰能否。
、器材能否,能否有危险物品,如发现危险,应及时报
。
告相关人员进行
。
,要保证本小组幼儿在自己的范围内,并常常小组
幼儿人数。
、体弱儿等幼儿的,在活动有目的地针对他们的状
况睁开多种运动。