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稻草人反思回顾
稻草人反思回顾篇1
昨天把第一课结束了,在教学中我采纳了老师引导,学生小组合作的教学方法。其效果还算不错。
在学习课文第一部分时,在我的引导下,学生知道了,作者首先写了稻草人的结构。作者是从稻草人的骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。还知道作者接着写了稻草人的尽职和忠诚。
学习其次部分时,我采纳了小组合作的方法,放手让学生自己学习。学生在小组内都主动发言。提出问题,共同理解。然后老师抽查。有几个小组都提出了很有价值的问题,如:1、随着稻草人的摇扇子动作的改变,可以体会出稻草人怎样的心情?2、你能从文中画出相应的语句吗?等。通过自己提问题,在小组内解决,这样,学生学的既仔细又踏实,教学效果很明显。
我感觉这节课上得还是很胜利的。我没有多讲,而是通过学生自己的读、小组的合作,完成了教学任务。
稻草人反思回顾篇2
俗话说:编篓编筐,重在收口,描龙画风,贵在点睛。课堂结尾是老师尽情发挥才智、激发学生学习热忱的大舞台。课尾作品展示环节,我尝试了一种新的结尾模式:课本剧表演的形式,让人耳目一新,让学生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀等角色,表演过程中,允许学生依据故事情节自由发挥,这样有利于学生获得真实的感受,学生即兴表演的很投入很欢乐,让人言有尽而意无穷,余言尽在不言中。结尾无定法,妙在巧用中,我信任,只要勤于思索,巧于构思,敢于创新,绽开想象,放飞激情,就能够演绎出五彩缤纷、光线四射的精彩课堂结尾。
老师只有善教,学生才会乐学,师生才能共同成长,这是我们高坪小学的校训,也是我在这节课上的目标,让每个学生都能欢乐而自信地投入到乡土美术活动之中,充分体会家乡的自然美与人文美,从而主动地参加乡土美术的资源开发与继承。
稻草人反思回顾篇3
《稻草人》的创作年头较早,现代汉语虽已度过草创阶段,但仍处于童年时期,与现在运用的汉语有很大区分,这也是教学中面临的一个障碍。
在教学过程中我做了视察:
关于第一个问题我发觉影响不大,学生根本没有考虑这个问题,我有些庸人自扰了。
关于其次个问题,有些学生反映,内容非常枯燥与灰暗,并不是他们想象中的童话。针对这一反映我做了一些调整:支配有爱好的学生课下依据自己的想法画一幅稻草人的图画,在做课件时加入水乡稻田的图片并且选择可爱的稻草人的形象激发学生的爱好。另外,将那个生疏年头的故事引向田园,引向淳朴的乡土世界,给文章增加一些真气。
第三个问题体现得特别明显,很多学生反映难读,不顺嘴,这个问题比较麻烦,在对学生做出说明的同时,让学生用自己的话复述文章。尽量克服,并且可以熬炼学生的组织以及口语表达实力。
总体来说,对于这堂课,我自己还是满足的,终归完成了教学任务,终归让我的学生感受到了稻草人的和善与尽职。可是只会满意是没有进步的!课后,我的确感到给学生朗读的机会少了,也没能联系实际让学生说说生活中的像稻草人这样的人,以至于课堂教学结束得有些突然,让人缺憾。生活是一个恒久也让人学不够的大课堂,我们的教化课堂也让我们恒久学不够。同志们,让我们恒久为之奋斗吧!看了稻草人反思回顾的人还看了:
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