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小学语文新课标培训心得1
7月5日上午,我们七所学校全部语文教师在多媒体教室倾听了省教科所专家x教师为我们解读《小学语文新课程标准》,虽然新课程走近我们已有十年的时间了,但是通过今日的学****使我再次加深了对新课程改革的理解与体会,对自己的教学思想和行为进展了反思,对自己曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详,这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培育学生“自主、合作、探究”的学****方式,教的方式一转变,学的方式也随之转变。课改实践告知我们,没有坚决的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。
把课标学****与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。
教学犹如做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断学****反思、和总结。理论指导实践,所以要想自己在教学上能不断进步和提高,就要不停学****本专业的理论学问,用专业理论学问来指导自己的教学行为。抱着学****和进步的心态。于是在教学中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,落实以下几点作法:
1、仔细学****新课标,深入领悟《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注意提高学生的语文实践力量,积极提倡、促进学生主动进展的学****方法,拓宽学****和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学****和探究式学****使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。
2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比拟新课程与旧教材的区分和联系,有哪些改良,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中精确设定教学的重点,找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、在精确把握教科书编辑思想的根底上,从本班学生的实际动身,依据学生的年龄特征和不同教学内容,制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计,实行适宜的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学,提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学****资源和课外学****资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,增加学生语文实践的时机,让学生在实践中丰富语言积存,把握学****方法,提高根本技能,承受熏陶感染,养成良好文的意识,积极参与各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。的学********惯,打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语。
小学语文新课标培训心得2
通过自学《小学阶段语文课程标准》,初步了解这门课程的学****可以分成五大块,分别是:“识字与写字”、“阅读****作”、“口语交际”和“综合性学****不敢说学好,但在学****的过程中,有几点感受,抓紧登记,渴望大家批判指正。
1、注意学生的全面进展,兼顾德、智、体、美、劳几个方面。反观教师,新的社会也对教师提出了更高的要求。
一个孩子的成长,需要各方面长期地、细心地“浇灌”。而语文课程可谓责任重大,是语文直接挑起了培育祖国栋梁的重担。我认为,标准虽是框架,但要求细致。假如每位教师都能敏捷地运用不同的手段,到达标准的要求,我想,祖国的花朵健壮成长没有太大问题。如今的学****已经不再是只看成绩。如何将教育与现代社会的进展需要相结合?如何兼顾学生的全面进展?小学语文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式?这些都应当是我思索的问题。固然,育才的前提是育德,作为中华儿女,语文也需要非功利性的学****和积淀。作为教师,我要时刻谨记“为人师表”,以自己的内涵去影响孩子们。
我有幸担当过少儿国学教师。带着幼儿(3-6岁)诵读国学经典(《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》),是日常工作之一。我认为,假如经典诵读能够融入到语文课程中去,那对学生的专注力、一般话的发音、学****语文的自信念、感受美丽诗文、初步获得情感体验能有较大的帮忙。甚至能够自己体会古人的才智。固然,这需要成体系的、标准的进展安排,而不是“三天打鱼,两天晒网”,重要的是持之以恒。既能放松学生身心,又能培育学生力量,还能育德树人,何乐不为呢?
2、注意事物的进展规律。不强求、不硬来。激发学生学****兴趣,寓教于乐。
有一位男士对有意制造麻烦刁难幼儿的父亲说,“人生已经够困难了,你为什么还要制造这些莫须有来损害他?”我放在这里,是想说学****对于大局部人来说原来就不是一件简单的事。我也如此。既然能选择让他欢乐地学****就不要让孩子太难受了好吗?我并不容否认寒窗苦读的艰辛,也不否认教师该有的严峻。只是对于小学段的孩子,他们的认知才刚刚开头,同意我,在法规之中,引起他学****的动机,爱护他的自尊,爱护他学****的劲头,爱护他的得意。
当年我在ICA任教的时候,中文部主任是一个要求极高又细致的华人。每次LearningCircl,她说的最多的一句话就是“你们的引起动机呢?”一开头一头雾水,其实就是我们说的导入。她期望我们能够运用精彩绝伦的、别具一格的导入。我记得我和HY,想破脑袋,也憋不出个所以然来。那时候的自己好笨,不知道多请教,不知道多看书。最终一个阶段的时候,渐渐找到了感觉。有一节课是学****与十二生肖有关的课文。我将十五个动物的简笔画画在小卡片上。讲课之前,问“你们知道这些动物用中文怎么说吗?”——“哪些是十二生肖,说对的同学,我就把卡片送给她”(似乎还有涂色的环节,不太记得了)总之,调动了孩子的积极性。那节课,我上的很有成就感,孩子们很快乐,学的也很好。我也许懂得了,主任说的,引起动机。(问题争论、调查分类、嬉戏、魔术等)
教师才智灵感的火花,爱护学生的自尊与自信,激发学生的幻想和***。如何做语文教育中的引导者、推动者?是我应当专注的问题。我要学会信任学生,学会引导学生。质变与量变,实践与积存,时间和汗水,缺一不行!
3、学以致用,是语文学****的归宿。我们想的、说的、用的都是语文。如何将课文学问融入生活中?对于低年级的学生来说,如何实现二者的转换?如何在一次次学****中进展情感体验和自我升华?最终,如何将语文生活变为美妙生活的一局部?在每一阶段的综合性学****中,要求就有集中表达。鼓舞学生,敢说;引导学生,说对;与同伴一起争论,有该有的心情,并且能够大胆精确地表达。
ICA的学生,我问她们为什么想学中文?她们说,由于要去中国玩。由于爷爷是中国人。由于教师。由于中国菜好吃。由于中国电影。在她们还临时不能体会中文的独特魅力的时候,运用,是她们最渴望学会的技能。小学生,也应当是这样的。
我的两段工作经受,带给我弥足宝贵的体验。写完这篇文章,有一种如沐春风的感觉。感谢相遇,感恩命运!
小学语文新课标培训心得3
前些时候,县教研室组织全体语文教师一起学****了《语文课程标准》(修订版),回来后,我又通读了一遍。读完后,我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学****方式、评价目的和方法等方面有了更深的熟悉,在以后的教学中也有了更明确的目的。
在这次新课标中,一些修改正的内容更加贴近学生的生活,也更加人性化和有针对性,对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对其次学段的目标谈一下自己的感受。
1、新课标在识字和写字目标上削减了会写字的数量,减轻了学生会书写汉字的负担,也减轻了一些学****压力。现在的学生接触的新事物多了,他们对新事物的奇怪心和探究力量也更强了。但是我们的教育却仍旧把他们牢牢锁在应试教育的框框里,让他们失去了开发自己兴趣和培育自己爱好的时间,适当的减轻一些学****压力,可以让学生尝到更多的童年乐趣,在这些童年乐趣中积存的阅历和经受对他们以后的学****也会有促进作用。
2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学****贵在有疑,针对疑问可以提出问题,并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段,学生发觉问题的时机和力量都缺乏,而发觉学****已经几经论证,是最有利于学生学****的一种学****方式,学生在发觉问题,并找方法解决问题的过程中可以培育自己的探究力量和思维方式,并且能够培育学生的思维****惯。在以后的学****中举一而反三,形成较强的自学力量,这对于学生学****力量的培育是特别必要的。
3****作目标中指出“留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。”这个目标的提出比原先“留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。”更详细,也更明确了。使得教师在指导学生写作时,有更清楚的思路,也更有利于学生把作文写得生动好玩,在写作时突出重点,抓住细节描写。
总之,新课程标准的消失,让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代进展而不断改良的一面,信任在新课程标准的指导下,学生各方面的学****力量有更大的进步。
小学语文新课标培训心得4
作为一名教师,必需深入了解其所教学科的课程标准,才能全面、精确的把握新课程理念,才能在教学中游刃有余,有的放矢。本学期,我仔细学****了《语文课程标准》,其中的理论精悍而抽象,需在反复揣摩中才能领悟。
我对其中的一段感受很深。《语文课程标准》要求教师应在师生公平对话的过程中进展。我想,教学过程是由教师与学生两方面的活动构成的,教师与学生在语文教学中的地位是公平的。师生之间应有良好的关系和相互协作。在过去的语文教学中,由于陈旧的教育观念的支配,教师大都比拟主动,而学生大都比拟被动,何谈公平与对话?
在新课程中,始终提倡学生是学****的仆人。语文教学应激发学生的学****兴趣,注意培育学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学****方式,敢于发表自己共性化的见解。试想,在宽松、和谐、愉悦的课堂气氛中,教师成为学****活动的组织者和引导者,不再是过去面目可憎的“权威者”,加之兴趣的激发,学生在这样的环境中能不爱学吗?由爱学转为会学,会学更爱学,从而真正走到了教学中的良性循环。
作为我们这一代人,从小承受着传统的应试教育,深受其害。教师的“一言堂”、摇头晃脑的死记硬背、枯燥乏味的教材和课堂,扼杀了多少儿童对学问的憧憬。现在,我已为人师,莫非还要让我的学生也有同样的遭受吗?作为教师,首先就要转变自己的教学观念,转变教师的教学方式和学生的学****方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“学生是语文学****的仆人。语文教学应激发学生的学****兴趣,培育学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****的情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学****方式。”敬重学生自主学****的权利和选择,是课程改革提倡的新观念。长期以来,以教师为中心,以学问传授为主的传统教学方式,教师讲,学生听,教师问,学生答,被动承受式的学****严峻束缚了学生自主学****力量的培育。因此,让新观念、新方法走进小学语文课堂,应是教学改革的核心,也是我们的必定选择。那么,在语文教学中应表达哪些新的教学观念呢?
1、教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位,创设民主、和谐的气氛,激发学生的主动参加意识,开发学生的学****潜能,指导学生学会学****的一种现代教学过程。表达在教学实践中的民主性包括两层含义:一是教师的角色发生转变,由教学的中心和主宰变为效劳于学生进展的地位,成为学生学****的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加,意味着公平对话,教学变成一种动态的、进展的、富有制造性的人际交往活动。因此,教学应创设丰富的教学环境,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位,教师的作用在于指导学生形成良好的学********惯,激发学生的学****动机。教学中要给学生讨论、发觉、合作沟通的时间和空间,重视展现学生在学****过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界,课堂上不要有这样或那样的清规戒律,让学生自主选择学****的形式和内容,擅长发表自己的独特见解和体验,开心地投入到学****活动中去。教学的民主性是促进学生主动进展的前提和根底。
2、教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源,构建语文教学的大课堂。拓宽语文学****和运用的领域,注意不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合,充分表达学生自主学****的教学活动。教学的开放性应表达在:一是学****空间的开放。学生的学****不再受教室的限制,大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学****语文的课堂,让学生在实践中积存语文学问,形成语文力量。二是学****内容的开放。要打破封闭的学科学问体系,学生和教师都有自主选择学****内容的权利,对教材的内容可依据实际进展改换、增删,使学生从丰富的教学资源中猎取语文学问。语文教学应注意课程的整合,有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问内容,提高学生的综合素养。三是学****方式的开放。要转变教师讲,学生听,教师问,学生答的承受式学****方式,要指导学生收集和利用学****资源,帮忙学生设计恰当的学****活动,选择不同的学****方式,如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等,让学生自主探究,从而在教师的指导帮忙下,形成良好的行为****惯,获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学,是促进学生在教师的指导下主动地富有共性地学****的关键。
《语文课程标准》带给我们的仅仅是理念上的熟悉,理论上的指导,要真正的落实到实践中还需要我们每位教师在教学实践中去仔细领悟,不断反思摸索。用爱心开启学生心灵的大门,用汗水耕耘教育这方圣土。
小学语文新课标培训心得5
接手四年级的第一个学期就有幸参与和林三小联片教研活动,学****本年级段的新课标要求。通过学****我最大的感受就是教学目标更明确了。以下是对语文新课标学****的一点体会。