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[班级管理方法和措施]如何管理班级的方法
2017-07-0113:40 | 作者:丰合娱开户uxwz | 点击:44次...
导语:班主任的工作需要你永远拥有一颗火热的、诚挚的爱心,永远保持一双公正信实的眼睛,永远操着健康、真挚的语言,永远想着给学生新鲜圣洁的思想,永远是一只到死丝才尽是春蚕,永远是一枝成灰泪始干的蜡炬。
怎么管理好班级?
一、要细心去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。所以,班主任应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为****惯。
二、要认真负责,腿勤手勤
做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,事半功倍。学生的思想状况如何、学****态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话,而受到科任老师的严厉批评,而他感到不服,便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反我是站在他的立场上,告诉他做人应有礼貌,尤其是在对待父母和师长这些道理,同时教育他,课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是对不起大家的事,帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教,这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
五、要去关爱每一位学生
班主任应该用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽,爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点。
六、做到民主,尊重和理解学生
作为班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。
因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信:每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人,教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话,而受到科任老师的严厉批评,而他感到不服,便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反我是站在他的立场上,告诉他做人应有礼貌,尤其是在对待父母和师长这些道理,同时教育他,课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是对不起大家的事,帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教,这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
七、要捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生,各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。当今时代大力推行素质教育,素质教育既要让学生全面发展,又要
充分发挥他们的特长。因此,班主任平时要留意了解学生,捕捉学生的闪光点,因材施教,使每一位学生都能充分发挥自己的特长,取得尽可能多的进步。
科学的方法管理班级
一、班主任要多研究学生
班主任要积极认真地通过学生的材料分析、家庭访问、个别交谈等各种方式了解学生的心理特点,并针对学生不同心理特点,采取不同的措施,以期收到教育的效果。要研究学生心理变化过程,随着学生的成长,他们的身心在不断变化,因此,不能光凭经验,用固定模式来套每一个学生,而要遵循这些规律,分析学生的心理变化,经常和学生一起交流、交谈,摸清学生的思想实际,制定出切合学生心理变化的计划和实施方法,有目的地引导学生逐步自觉进步。与学生心理互换,进行换位思考。要为学生设身处地考虑问题。多从学生的位置去认识、体验和思考。
二、集体必须要有明确的奋斗目标。
刚接班,我便结合学生的年龄及心理发育特点,制定目标,营造班级优良风气,创建优良班集体,我反复强调集体是我们的家,而每一位学生都是它的主人,只有拥有一个向上的集体,一股良好的风气,我们才能愉快地度过生命中的每一天。初一时,我们共同指定的目标是建立团结凝聚的班集体,并在学****纪律等方面形成良好的****惯;初二我们的目标则是班级的事,事事有人做,培养主人翁意识,并在学****纪律等方面再上一个新台阶。
三、培养学生干部共同管理班级
担任班主任后,我在班级管理中采用了“班干轮流负责制”的方法,采用学生竞选、民主投票的方法来推荐选举一位既有威信又有一定组织管理能力的学生担任班长,在班长统一负责的前提下,每个班干部负责各自具体的任务,班长主要协助我管理好班级纪律及日常教学秩序,及时把信息反馈给我,尽快解决各种问题;学****委员主要负责督促同学们完成老师布置的各项学****任务,帮助差生解决学****中的疑难问题,想方设法激发全班学****兴趣,提高全班总体学****成绩;宣传委员主要负责组织同学们开展各种班会,办好班上黑板报,特别是重宣传爱国主义思想,增强同学们的集体意识,增强同学们的班级荣誉感和爱国情感;文体委员的主要责任开展丰富多样的文体活动,丰富同学们的课余生活,并协助班主任搞好班会;卫生委员主要负责班上日常生活和卫生的组织管理工作,给班上学生创造一个清静舒适的学****环境。
班干实行轮流制,每位学生一轮到担任班干时,总能以最高的热情、最大的干劲来投入工作。而一旦卸任,同学们也能以平常心正确地对待。吕依蒙同学曾在班长记事中写出真实感受,“衷心感谢这次锻炼机会,它让我受益非浅,无论以后班长是谁,我都会全力支持班长的工作。”刘洋同学平时学****不努力,但自从担任班干以后,整个人便有了巨大的转变。他对自己的学****和纪律方面有了更高的标准和要求,责任心大大加强了。在职期间,工作得到同学的认可。由于班中的骨干总以新人新貌出现,整个集体便显得活泼而富有生命力。为此,我虽然付出了很大的辛苦,工作量与日俱增,但学生们从中得到了锻炼,再苦再累也值得。
四、在丰富多彩的活动中进行德育教育
马克思列宁主义认为:活动是人的本质力量。如果说活动是个体生命的体现,那么班级活动则是班级活力的体现。它对学生的成长和发展有极为重要的影响,所以我认为开展丰富多彩的活动是班主任的职责之一。一次班长组织部分学生步行去江边春游,我有点不放心,便也跟着去了。这一去,不仅饱了“眼福”,看到了春日盎然的春色,而且有了新发现——我平时以为最不守纪律的马亮,主动为同学们背包;平时脑子不转弯的紫薇居然会自己做饭菜;班干部的工作能力比我想象的强得多,他们成功的举办了这次远足。通过这次活动,增加了我对组织班级活动正确认识。他使我和同学们之间更加了解;使平时调皮捣蛋的学生展现个才华;使平时内向的学生有个交流的机会。这样有利于陶冶学生的情操,增强他们发现美、感受美、热爱美、追求美好生活的能力。
“一日之计在于晨”晨会是我班重要的活动之一。每天早晨7:20-7:30短短的十分钟内,我占用一、两分钟,谈谈一天的安排的要求,使全班同学心中有数,明确今天做什么和怎么做,这样形成了良好的目标意识和规范意识。剩余的时间就大胆的交给学生,班级“早新闻”、“今天一支歌”、“名片欣赏”、“我最喜欢的XX”、“事实之我见”……全班学生轮流进行,内容丰富,形式多样,使每个人都获得一次锻炼的机会,各个都品尝到了一份精神早餐。
为了公证、客观地评价学生,我在班级设置了两个本,一个是《足迹》,一个是《今天》。《足迹》具体来说,就是每个学生准备一张纸,由一名同学负责记录同学们的典型行为。这个本子纵向记录每个同学某段时间的表现,便于教师和家长清楚准确地了解学生的思想动态,同时也为日后评优树先及进行思品评定,积累了宝贵的资料。《今天》即每天一张纸,以日期为序来记录学生的表现。在次日的晨会上,班长或班任可照此本进行总结,同学们可以从中发现自己及别人的优缺点,从而更好地取长补短,共同进步。我在《足迹》第一页的赠言是:一个人的一生就是一部历史,这部历史的作者就是你自己。《今天》中的赠言是:今天你的一言一行,决定你是否成功,今天的你管住了自己并超过了昨天的你吗?本子的第二页,让每个学生都写上了一句劝解自己不断进取的
话。这些赠言就象一束火把,照亮了学生的征途,也象一驾发动机,推动着学生们不懈地奋斗。
五、以深沉的爱打动学生
没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。作为一名教师,特别是班主任,神圣的职责并不只是向学生传授书本知识,而是在于对于是、学生的精神世界施加影响,这种影响的力度首先决定于对于学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心,使每一位学生都承受阳光的照射,雨露的滋润,茁长成长。实践证明,教师若能对学生爱如子女,亲如手足,满腔热情地关心他们、爱护他们,学生就会向教师敞开心灵的大门,愿意和教师保持心心相印的关系。
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班级管理中存在的问题及解决方法
一、学校教育存在的问题
(一)教师自身因素。
1、思想观念陈旧。
由于受传统落后的教育观念的束缚,导致在班级管理中把学生当成被管束的客体。班上大小事务均由班主任一手操办,抑制了学生的自主性和积极性。没有发挥学生自我管理的自主性和积极性的班集体,不能算是一个健全的班集体,也就不可能形成高效运转的班级管理机制。必须有师生双方的共同参与,只有让学生亲自参与班级事务管理,才能使他们在具体实践中受到教育。
2、能力有限。教师的专业能力对教学是不可缺少的,有促进帮助的作用,但专业能力的培养与发展上应该体现督促的目的,贴和教材、把握基础的特征,既有基础性的多能,又有专长性的专一。
(二)社会因素对班级的影响
良好的社会环境带来了生机与活力,从而对学生产生了积极的促进作用。但与此同时,大环境中不可避免的阴暗面,也会给学生造成消极的影响。
(三)小学生自身心理生理特点所致。
作为参与班级管理的主要对象以及和谐发展的主要个体,小学生本身所存在的问题也不容小觑。首先,小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快,他们
精力旺盛、活泼好动,但同时因为他们的自制力还不强,意志力较差,所以遇事很容易冲动,意志活动的自觉性和持久性都比较差,在完成某一任务时,常是靠外部的压力,而不是靠自觉的行动。在学****活动中,虽然开始时劲头很足,但却往往虎头蛇尾,不能持久。使他们本身在班级管理中需要有耐心的引导与培养,而不能操之过急,求全责备。其次,因为一个班级中的学生必定良莠不齐,一些学生的落后思想与消极心理都对班级管理以及其自身的和谐发展起到了一定的阻碍作用。
(四)家庭影响。
由于小学生的模仿性比较强,因而家庭对他们的影响是不可低估的。特别是现在独生子女家庭比较多,孩子较易形成任性等不良****惯,因而就更应注意进行正确的教育和引导。
二、如何解决这些问题,要从以下三方面入手:
(一)转变教师观念。
班级管理的宗旨和根本目的应该是以班级为活动载体,提供和创造学生主动成长的机会,以此来发展学生的个性特征,激发学生的主体意识,鼓励学生大胆创新,培养学生实践能力,让学生主动去感知、体验、判断,并在这一过程中实现自身综合素质的提高。班主任老师理应成为新形势下学校班集体建设的引导者、协调者、合作者,必须摆脱陈腐的传统观念的束缚,克服主观意志决定一切的偏向,实现两个看:一看时代和社会赋予教育的新的重任和要求,二看学生在这个大环境中的状态,变化和发展趋势。不断地创造机会,尽可能让学生参与班级管理工作,成为班级的主人,体现出班级教育的实效性。新课程标准明确提出的“一切为了每一位学生的发展”,把学生看作是发展的人,是独特的人,是具有独立意识的人,重视学生的创新精神和实践能力的培养。
(二)辩证地分析“社会环境”与“班级环境”的相互关系。
班级小环境的教育必须适应社会大环境的需求,同时又要克服和抵制大环境中的消极面给学生可能造成的腐蚀和侵袭。这样才能找到探索的方向。新形势下的班集体建设,学校和老师应为学生的和谐发展提供和创造宽松、民主的教育空间。只有这样,才能让学生成为班级的主人,使班级成为学生健康成长的精神家园。
(三)要有爱心和责任心。
当班主任难,当好班主任更难。面对性格不同、思维不同、家庭教育不同、兴趣爱好不同的学生,这就需要班主任细心,有耐心、有恒心,有责任心,需要忘我的热情,不断地引导和培养学生。
三、具体策略。
那么,如何具体实践,通过班级管理来促进学生的和谐发展呢?
(一)要实现“四大转化”
如果说班主任工作是一种极有创造性的工作那是绝不为过的。面对的是一群精力极其充沛与旺盛的学生,他们心中少有“准则”,过分信仰自我,每天都喜欢制造一些新问题,作为班主任的我竭尽全力地用心思考转化的突破口,极其耐心地做着四个方面的改变。
1、改变班风。我对班级学生做了静心的跟踪分析,利用家校联系等方式在最短时间内建立了学生的个性分析档案,利用这个班学生争强好胜的特点,我与学生合作完成了《班级管理条理》的修订,实行了力度较大的班级自主化管理。既使学生得到了尊重与常识的需要,又使学生得到了约束与监督的控制。我有意拉大了个人竞赛中加分与扣分的额度,在班级中展开了轰轰烈烈的个人竞赛,我惊喜地发现学生的积极性得到了充分的调动,学生的爱校爱集体的情结得到了强化,所以班级真正形成了“班荣我荣”的良好风气。
2、改变态度。许多学生却有些自以为是,喜欢标榜自我,爱耍小聪明,这一类学生大多是班中学****成绩相对较拔尖的学生。还有为数不少的弱势群体,则表现为安于现状,不思进取。面对这种或者浮躁或者落后的学****态度,我的确是费尽心机。我为此专门召开“态度决定一切”、“责任重于泰山”的相关主题班会,在班级中反复声明“过程重于结果”“态度重于成果”的评判理念,使各个层次的学生都受到挑战意识的冲击,并比较自觉地转化为一种具体的行动。渐渐进入正轨后,我又加强了对作业态度,听课态度等方面的考核,让所有同学的一切态度都在比较规范的监控与管理中不断改进。目前我班的听课情况、作业情况,都有一定的好转
3、改变****惯。好的****惯可以让人终生受用,而不好的****惯则可以贻误终生。当然好****惯的养成是要精心培养的。我曾开玩笑地在班中说,走进我们班,就如走进了一个闹哄哄的菜场。为了培养他们认真早读的****惯,我召开了全班动员大会,在班级讨论中,让学生充分认识早读的要求与意义,并让他们慎重地签署了诚信协议书。为了纠正学生作业忘带的****惯,要求学生人手一份每日作业备忘录进行登记,这样做好后,学生的****惯渐渐地有了大的好转。