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一、指导思想:
《北京的胡同》属“综合实践”学****领域。本可把美术学科与社会生活联系起来,以北京胡同的文化为题,组织学生进行综合性的研究活动,进而培育学生灵巧的运用多学科的指示综合的解决灵巧的运用多学科的指示综合的解决实质问题的能力。北京的胡同是北京人组祖辈辈生计的地方,他是北京地方文化重要内容,每一条胡同里都储藏着丰富的美术和人文的教育资源。
经过组织和指导学生对“胡同文化”的综合研究,能够让学生拓展美术的视线,以美术的角度察看北京的民居建筑特点,发现此中的美,领会美术与生活的关系。别的,经过综合性研究活动的锻炼,也能够发展学生自主、合作、研究性学****的能力,培育他们创建性的综合运用各门学科知识解决问题的能力,还能够让学生经过北京胡同的历史、风俗、名人典故等遇到人文教育,丰富学生热爱家乡的感情,体验美术学****活动的价值,发展学生热爱美术学****的长久兴趣和喜好。
二、教课背景:
1、学生状况:
我校三年级两个班的学生都是住校生,班里一部分学生家庭
条件较为优胜,孩子们居住在北京的某某小区里;一部分学
生是从外处来京的,多数居住在北京的周边地域。这些孩子
对北京胡同的认识太少了,更不用说让他们去表现北京的胡
同了。再者三年级的学生首次进行和社会相联合的综合研究
活动,作为教师,知道应当详细,准备应当充分,达到让学
生认识北京传统文化的目的。
2、教课方式说明:
本课要点是认识北京胡同文化和民居建筑艺术的特点,扩大学生的艺术视线和提升学生审美情味。所以本节课采纳了大批的图片和录像片段,经过多媒体来拓展讲堂的时空,观看北京胡同的景观,认识北京胡同历史的变迁、妙闻逸闻、名人典故、邻居社情等文化的内容。
教课中第一从学生熟****的学校下手,认识“打磨厂胡同”的历史与由来,激发学生学****的兴趣,明确胡同文化观点的内涵。其次借助教师精挑细选的相关胡同的照片,让学生赏识胡同的景观,发现并体验北京胡同的独到境界。接下来,学生疏小组议论书中的图片,从中发现北京胡同建筑的不一样
形制和构造,与环境的搭配联合、美术形式的装修等的特点,体验不一样的审美感觉。今后课中多次播放了胡同的录像,调
动学生多种感官,使学生经过看、听、学、演、说等形式,对胡同文化有了进一步的认识。
3、技术准备:
北京的胡同和四合院是北京古城风采的特点,此中记录下许
多宝贵的文化遗产,储藏着丰富的教育资源。经过本课的综
合研究活动,关于丰富学生的知识,发展综合实践能力是十
分存心义的。教课先期,教师准备了大批胡同的实质景观照
片、录像《古都深巷》、CD《吆喝》、课件、歌曲磁带、并查
阅了《北京的胡同》一书等资料,借助这些资源来知足上课
需要。
三、教课目的:
显性目标:经过对北京胡同的察看、认识,初步认识北京民居建筑的艺术特点,培育学生发现、表现美好事物的能力。
隐性目标:经过赏识北京的胡同,感觉北京胡同的独到风采,激发学生对北京文化的热爱,加强学生对故土的感情。四、教课要点与难点:
教课要点:初步认识北京胡同历史、文化特点。
教课难点:发现并表现胡同的特点。
五、教课准备:
教师准备:课件(录像、照片、动画、音乐、歌曲)环境部署。
学生准备:北京胡同的图片资料、表现工具和资料。
六、教课进度:
(一)辨识胡同,拉近距离。
1、出示照片:打磨厂胡同照片
教师:你认识这条胡同吗?对,这就是我们前门小学所在的
打磨厂胡同,这条胡同里有有名的老字号同仁堂、有地下城、
有我们漂亮的校园,可你知道这里起初是什么地方么?为什
么又叫打磨厂胡同呢?
(二)动画激趣,认识历史。
1、播放动画:大刀说话,配清代人打铁的背景。
大刀:让我来告诉你们吧!这里原来是清代官家的兵工厂,
像我这样的大刀就是在这里打磨出来的,胡同也所以得名打
磨厂。
教师:本来小小的胡同里还有这么多值得我们去认识、发现
的地方。今日王老师想请同学们和我一同走进北京的胡同,
专心去感觉她、发现她。
2、出示课题:北京的胡同
(三)赏识胡同,感觉境界。
1、播放录像:胡同环境及讲解。
教师:同学们王老师就是在北京的胡同里长大的,胡同里的
一草一木,一砖一瓦,都令我迷恋。
2、演示课件:胡同照片(配乐)
教师介绍:夏天里,禅会在院门口的大树上叫个不断。
婆娑的树影里,露出青砖灰瓦。
清静的巷子深处,有一位会讲故事的老奶奶。
残缺的院墙,显示着北京胡同的古老与沧桑。
教师:同学们,其实胡同中的每一个角落里都有值得我们去
赏识和发现的地方。你能在书中的照片中找一找吗?
(四)分组议论,发现细节。
1、学生翻开书,看书中胡同的照片:
2、分组议论后报告:精巧的石刻、门墩、门环、门簪、护
门铁。
3、教师概括:细节成就漂亮,北京城的每一条胡同中我们
都能够感觉到这类美。
(五)听、看、学、演,体现老北京。
1、播放录像:这钟声唤起人们对老北京的回想。
2、出示课件:图片配吆喝声
3、教师:从前间,老北京的胡同里可喧闹了。
4、学生看、听:磨剪子磨刀的、卖豆汁的、送财神的、卖
蝈蝈的
5、学生试试叫卖并表演:卖蝈蝈的
6、教师:老北京的胡同里一年四时从早到晚,都会有抑扬
顿挫、清悠委宛的叫卖声,就像一首独到的交响曲,反应出
胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情形,让我们
再来看看现现在居住在胡同里的北京人是如何生活的。
(六)情形再现,体验人情。
1、播放录像:北京人生活的片断(贴窗花,放风筝,遛鸟)(配
乐和歌)
2、学生赏识,发布见解。
3、教师:胡同里的北京人生活得很安闲、很舒适,他们邻
里友善,亲如一家。
(七)讲解胡同,供给网址。
1、播放录像:胡同及讲解
2、教师:北京的胡同是我们生活的地方,每条胡同都有说
不完的故事,假如你想认识更多的内容,能够登岸这些网站,
你会有更多的收获。
3、课件:供给网址并进入网站
4、教师:今日我们走进了北京的胡同,谁能说说你们的感
?
(八)作品赏识,构想创作。
1、出示课件:展现表现北京胡同的绘画作品。
2、教师:你们还想用什么形式来表现北京的胡同?
3、学生谈自己的想法。
4、教师:想法很好,胡同不单能够从历史、景观方面来表
现,还能够表现胡同里的人和事。
5、出示课件:两幅表现胡同里人和事的绘画作品。
(九)多种形式,表现胡同。
1、学生以绘画、塑像、剪贴、出小报等不一样形式表现北京
的胡同。
2、学生展现作品,贴在老师创建的胡怜悯形上。
3、评论:你能介绍一下你的作品吗?
经过今日的学****你有什么收获?
(十)胡同变迁,展望未来。
1、教师:北京的胡同在不断的发展变化着,有些胡同被维
修保护起来,如鼓楼大街,有些胡同被改造为四合院式的住
宅楼,如菊儿胡同。还有些胡同被变为了漂亮的小区,不存
在了。北京的胡同未来会变为什么样呢?
2、课件展现:鼓楼大街、菊儿胡同、新建小区
3、学生谈感觉。
4、教师:经过胡同的变迁发展,能够看到北京城日异月新
的变化相信我们的国都北京会变得更为漂亮、繁华!
5、音乐歌曲:《我爱北京》
师生同唱,声音渐小
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