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教育是一门艺术,强攻不如智取。只有尊重孩子,恰当的用暗示的方法给学生以教育,才能收到好的教育效果,保护孩子的纯洁心灵。
无论什么人受鼓励而改正,是很容易的;受责骂而改正,,尤其喜欢听好的话,不喜欢听恶言。
暗示,是老师在对学生进展教育及教学时自觉或不自觉地经常使用的一种手段,老师对学生的暗示,其效果可能短时间内并不明显,但他对学生的影响却是长远的,有时甚至是一生。正确的暗示能对学生的健全人格的形成、学****成绩及全面素质的进步起到积极的作用。反之,不恰当的暗示可能会起到相反的作用。无论哪种暗示,都是一种无声的教育手段,它能对学生的心理产生奇妙的影响。但是,可是在逻辑上、情感上、,以通过成功的暗示充分开掘蕴藏在学生身上的生理和心理潜能,使他们在有限的时间内,在学****上获得更多知识,在思路上得到更多的启发,在情操上受到更多的熏陶,在行为上得到更多的感染。
心理途径。要求老师特别重视无意识的知觉,尤其是外围知觉,创造愉快气氛,消除紧张气氛,激发起学生的兴趣和喜悦,把暗示引向激发人的潜力,创造高度的动机和好奇心、求知欲。另外,通过期望暗示,实现期望效应,也是利用心理途径进展有效暗示的重要手段。实验证明,老师期望是一种宏大的教育力量,假设老师喜欢某些学生,对他们抱以较高期望,经过一段时间,学生感受到老师的关心、保护,会更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的***,因此这些学生也就容易获得如老师所期望的效果.