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小班音乐拍手点头教案1
活动目标:
1、熟识乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。
2、喜爱音乐活动,愿意跟着教师做简洁的身体动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、体验唱歌活动带来的愉悦。
活动预备:
钢琴乐曲《拍手点头》
活动过程:
一、律动、练声
1、《日常生活仿照动作》
2、《我们大家做得好》
3、《我爱我的小动物》
4、《我爱我的幼儿园》
二、熟识乐曲
1、今日教师带来了一首奇妙的音乐,请小朋友听一听。
2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿观赏。
3、提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)
三、拍打节奏
1、听了这手欢乐的歌曲,你们想干什么?
2、刚刚教师观察××小朋友跟着音乐在快乐地拍手,我们一起来学学吧。
3、教师带着全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。
4、教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。
四、探究身体动作
1、刚刚教师还观察有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。
2、教师带着幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)
3、教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。
4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都特别好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。
5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。
五、学****表演动作
1、教师带着幼儿随音乐表演拍手点头。(教师哼唱旋律,速度开头可略微慢一些。)
2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度,咳依据幼儿把握状况,用语言指导幼儿进展表演。)
3、请个别力量强的幼儿上前带着全班幼儿表演。
4、鼓舞幼儿上前表演律动,并对表演好的孩子嘉奖。
活动反思:
拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比拟适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开头局部,我先用了玩偶来吸引小朋友的留意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做嬉戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学****歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学****的第一次律动,许多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就遗忘点头,点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练****了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,许多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,翻开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了许多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
小班音乐拍手点头教案2
幼儿教师必需有特别的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。今日小鱼哥哥再和大家共同共享一下小班音乐活动,拍手点头。
一、音乐选择
《假如感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且协作拍手与点头,特别适合小班的孩子们进展音乐教学。
二工具选择
会乐器的教师可以选择自己会的乐器,不会乐器的教师,也可以选择用伴奏带。
三、授课过程
事先让孩子按肯定的间距站好位。
让同时授课的教师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的教师开头弹奏音乐,当音乐起来,带头的教师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。
孩子们也开头跟着教师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了,熟识得差不多了,引导的教师,就停顿动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。
四、创新过程
对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简洁,而且重复,不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下嬉戏的过程。
教师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告知孩子们,要根据教师唱的歌词里的动作来做动作。例如,教师要唱,假如感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。
由于教师唱歌的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力熬炼,以及肢体语言的培育来讲,有极好的效果。
五、课程验收
最终,教师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看究竟有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,假如孩子学会了,教师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友连续做动作。
小班音乐拍手点头教案3
活动目标:
1、边玩边感受,在玩嬉戏的过程中,知道名称,了解内容,初步把握节拍喜爱跳舞。
2、激发幼儿参与音乐活动的愿望。
活动预备:
歌曲图片、舞板
活动过程:
一、听音乐进教室:
1、拍手点头的音乐伴奏下,教师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。
舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。
二、在玩嬉戏的过程中把握节拍:
1、看谁做得对:
教师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)
2、看样学样:
教师按歌词挨次做动作,幼儿仿照。
3、感受音乐:
①教师边唱边表演后问教师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后教师又做了什么动作?(边做动作边示意:小脚走走)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了教师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,教师心里怎样呀?(快乐)快乐脸上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼儿学笑。
②教师边指图片,边做动作。
教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶,边表演边唱。
其次遍可以让幼儿跟着指偶随便表演
4、音乐嬉戏:猫捉老鼠
请幼儿依据琴声捉相应几只老鼠。
附:拍手点头
511|351|3513|222|
拍拍手点点头拍拍手点点头
6123|553|2356|111||
小脚走走转一圈拍手快乐哈哈哈哈……
小班音乐拍手点头教案4
幼儿教师必需有特别的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。
音乐选择:
《假如感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且协作拍手与点头,特别适合小班的孩子们进展音乐教学。
工具选择:
会乐器的教师可以选择自己会的乐器,不会乐器的教师,也可以选择用伴奏带。
授课过程:
事先让孩子按肯定的间距站好位。
让同时授课的教师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的教师开头弹奏音乐,当音乐起来,带头的教师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。
孩子们也开头跟着教师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了,熟识得差不多了,引导的教师,就停顿动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。
创新过程:
对于这个歌曲来讲,,动作过于简洁,而且重复,不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下嬉戏的过程。
教师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告知孩子们,要根据教师唱的歌词里的动作来做动作。例如,教师要唱,假如感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。
由于教师唱歌的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力熬炼,以及肢体语言的培育来讲,有极好的效果。
课程验收:
最终,教师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看究竟有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,假如孩子学会了,教师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友连续做动作。
小班音乐拍手点头教案5
活动目标
,愿意跟随教师边唱歌边做动作。
,初步对音乐活动有一个熟悉。
活动预备
配套音乐磁带。
活动重点
重点:愿意跟随教师边唱歌边做动作。
活动难点
难点:愿意尝试创编歌词。
一、谈话活动导入。
师:我们的小手真能干,它会做什么呢?哦,我们的小手可以做许多事情,还会玩嬉戏,看看今日我们的小手又要带我们玩什么嬉戏了,好吗?
二、边唱边合拍地做拍手点头动作。
《拍手点头》歌,教师示范做拍手和点头的动作。
,让幼儿跟着教师做动作。(两拍一次动作)
师:小朋友可以跟着音乐和我一起来做动作。
。
师:接下来要加大难度了,我们要一边唱歌一边做动作,好吗?
三、创编歌词,并合拍地做相应的动作。
。
师:我们除了会拍手点头,我们的身体会做什么动作呢?(个别幼儿示范)教师以自己的心情感染幼儿,快乐地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
,边唱边合拍地表演创编的动作。
四、活动完毕。
师:小朋友们真聪慧,今日又学会了一个新本事。
小班音乐拍手点头教案6
活动名称:拍手点头
活动目标
、娃娃头卡片
活动过程:
一、嬉戏:小手、、大头娃娃的卡片教师:教师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(教师转动手腕,让幼儿观看)
二、幼儿感受乐曲,熟识旋律
、教师唱歌