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活动目标:
1、能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2、大胆的描绘自己所看到的春天的风光,将冬天到春天的变化在画中表达出来。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
活动预备:
故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。
活动过程:
一、观赏故事《狐狸画春天》
1、教师叙述故事,突出词汇“种上、铺上、栽上、松土、施肥“等等。
2、提问:故事中说了一件什么事?发生在哪个季节?小动物在春天里做了什么事?狐狸和朋友们有什么不同?
3、争论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
二、感受春天
1、春天有哪些主要颜色?
请幼儿大胆的说出春天的颜色。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)
2、说说从冬天到春天的颜色会有哪些变化?假如用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)
三、画出眼里的春天
1、启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2、幼儿自由作画,教师指导力量较弱的幼儿完成作品、展现自己的作品并作简洁的评价。
四、活动评价:
绘画始终是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特殊好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增加了自己的自信念,并学会更细致的观看四周的一切。
教学反思:
这个春天特殊美,每年的春天总是静静地来,静静地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息,也洋溢着欢快、有生气的活力。在美的环境中嬉戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。
春天的颜色之所以丰富多彩,由于它是有生命的。
幼儿园大班美术教案:我眼中的春天2
活动由来
伴随春天的降临,四周的空气都浸满了春的气息。一天,我在和孩子做“颜色变变变”活动。正值他们感慨颜色的奇妙时。我提出了一个问题:“假如选择一种颜色来代表春天。你会选择哪一种?”孩子的答复都偏向于选择绿色。孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色,但是尚不知道,颜色的比例不同会产生不同的效果。何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?于是我们开头了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。
活动总目标
。感受春天给人们内心带来的喜悦。
、仿编、表演等各种方式,制造性地表达对春天的感受。
,体验颜色比例不同带来的不同效果。
活动1:水粉画——春天的颜色
此活动的目标是:
,学会使用毛笔和蘸取颜色的方法:
,能够用毛笔平涂颜色表现春天。
首先和幼儿一起争论:“假如选择一种颜色来代表春天,你会选择哪一种?”孩子们说是绿色。我接着问:“哪两种颜色能调和成绿色?”幼儿纷纷答复:蓝色和黄色。“那好,。”说完,我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法,并提示幼儿要仔细当心。
接下来幼儿开头调配颜色,自由绘画。为了能够让幼儿比拟精确地感受比例的变化,我们给每一位幼儿都供应一个放了一样量黄颜色水粉的调色盘,并建议大家渐渐往里面加蓝色,。孩子们特别投入,虽然用的器具比拟多,但都特别当心,调着自己认为满足的颜色,画着自己印象里的春天。
春天除了绿色,还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受,我们打算带幼儿去观看、查找春天。
活动2:小花园里找春天
此活动的目标是:
,多角度感受春天的漂亮;
。激发表现春天的愿望。
在小花园,孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花,看到了满树桃花重重叠叠,而且发觉远处的花树看不清是一朵一朵的,只是红红的一片。在一片绿树间,我们发觉了一棵很典型的桃树,个子矮矮的,手臂却努力地向上伸长。我和孩子们一起用身体来仿照这颗树的姿势。我们还让孩子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受特别丰富,有的说,春天是香香的,是迎春花的”味道;有的说,春天就是小草的味道,淡淡的、甜丝丝的……这次查找春天,给孩子留下了开心而深刻的印象,也对桃树有了比拟全面的熟悉。于是,在孩子们的建议下我们开头绘制“春天的桃花”。
活动3:水粉画——春天的桃花
此活动的目标是:
:
。
首先引导幼儿一起回忆查找春天的过程和感受:“上午我们在小花园都看到了什么?”孩子们的答复特别热闹:“我看到了很多的树和花。”“我觉得草地淋了水,小草更绿了。”我进一步把争论引向主题:“谁能说一说桃树是什么样子?”“桃树的个子矮矮的,胳膊往上伸,开着好多花。”“桃花挺美丽的,有的花开得很密,一团一团的。”
“想一想。怎么才能画出漂亮的桃花呢?”启发引导幼儿往盘子里加红色,与白色混合,并观看颜色的变化。
在活动中,我发觉宝宝调颜色特殊仔细,但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道:“宝宝,你今日看到什么了?”“小草、大树、桃花。”“那就把它们画下来吧。”“我不会画。”这时,:“桃花可以是一朵,也可以是一片;大树的叶子可以是一片,也可以是一团。你确定行!”宝宝很快就画起来。
有了真实的体会,,有浓墨重彩的油画版桃花,还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配粉色,但呈现的结果特别有想像力。
活动4:诗画表演——春雨的颜色
此活动的目标是:
、制造性地表现春天的热忱:
,共同创编表演内容。
在幼儿对春天有了肯定阅历积存后,我们又学习了散文诗《春雨的颜色》。由于是贴近孩子生活和理解力量的作品。孩子们很快就把握了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们积极响应。安排角色、制作头饰和道具、创编动作……最终还推举出了他们认为朗读最有感情的楠楠来担当领诵,其他幼儿分角色朗读。我们参与了我园“六一”儿童节的演出,家长们感慨,这真是一幅春天的美景图画。