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幼儿音乐活动方案1
教学目标:
1、观赏体验作品气概雄壮、音域宽广的特点,激发做个中国娃的骄傲感。
2、能运用多种手段表达、表现作品所展现的内容。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、感受音乐的欢快热闹的心情。
5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
教学预备:
1、事先听过歌曲。
2、自制道具。
教学过程:
一、说说我们的大中国
“你觉得我们中国是个怎样的国家?”(幼儿可以从多方面表达)
二、教师演唱歌曲,幼儿随便跟唱和表演。
提问:听了这首歌,你有什么感觉?
三、感受、理解歌曲
1、引导幼儿讲讲对唱曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
2、感受歌曲性质。
3、观赏歌曲一遍。
(1)从这首歌中,你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?
(2)歌曲中用了一个比方,把中国比做一个家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱)
4、观赏歌曲其次遍,帮忙幼儿理解歌词:
(1)你听到歌里唱了哪些漂亮风光?幼儿观看PPT
(2)家里盘着两条龙,是哪两条?
(3)我们中国的什么山峰是世界山峰?
(4)你见过长城吗,是什么样的?
(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还宽阔”?
5、播放MTV,观赏歌曲第三遍
(1)喜爱这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?
(2)歌曲中哪一句听上去感觉很感动、很骄傲?
(3)让我们一起来大声唱起来吧!
6、动作创编
让我们跟着音乐唱起来,跳起来吧。
师丰富幼儿动作。
四、进一步激发情感:
“歌曲唱完了,你们觉得做一个中国人荣耀吗?为什么?
请幼儿用一句话说说对祖国的祝愿。
五、表达与表现。
1、幼儿自由结伴,协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等),选择道具。
2、幼儿分组展现。
幼儿音乐活动方案2
活动目标:
,尝试用新奇好玩的说唱形式学唱歌曲。
,提高喜说方言的兴趣。
活动预备:
、电脑、白板。
“捉螃蟹”的嬉戏阅历。
活动过程:
一、观看画面,引入主题。
,说说螃蟹长得什么样?
。
二、借助图谱,学唱歌曲。
,熟识歌词。
师:谁会看着图谱有节奏地念一念?
,尝试表现歌曲的心情。
师:这几句不仅可以念,还能唱呢!怎样唱更好听呢?
。
三、方言念白,体验乐趣。
。
师:能不能用昆山话来介绍螃蟹?跟着节奏试试!
。
四、说唱结合,完整演唱。
,感受新奇好玩的说唱形式。
。
五、迁移阅历,合作嬉戏。
“捉螃蟹”,明确玩法。
,与同伴合作嬉戏,体验欢乐。
幼儿音乐活动方案3
一、幼儿园音乐教育的目标与原则
(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读
1、能初步感受并宠爱环境、生活、和艺术中的美。
2、喜爱参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的根本理念有了一个新的熟悉:幼儿音乐活动以幼儿为本,强调主动性,转变幼儿被驱使进展音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿进展的促进作用;转变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必需深入领悟并在实施中进展贯彻的根本理念。
幼儿园音乐教育活动目标:
第一层次目标--艺术教育终极目标
其次层次目标--音乐教育总目标
第三层次目标--各年龄段音乐教育目标
第四层次目标--详细音乐教育目标
(二)幼儿园音乐教育的根本原则
1、“以美感人“--以“审美“为核心的幼儿音乐教育
用美妙的音乐感召幼儿,引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美,熏陶自己心灵世界的美,插上想象的翅膀,进入音乐奇妙的境地。
2、“以乐施教“--以嬉戏为手段的“愉悦性“的幼儿音乐教育
让幼儿与音乐一起玩,在欢乐的嬉戏中自主探究音乐的神秘,学习并大胆尝试用个人宠爱的方式来抒发和沟通自己的思想和感情。
3、“以情动人“--以幼儿作为“教育主体“的幼儿音乐教育
在幼儿宠爱的音乐活动中激发幼儿才智与灵感,满意幼儿活动与交往的需要,健全幼儿的人格,提升幼儿的生活质量。
二、幼儿园音乐教育活动的内容
幼儿园音乐教育活动内容多样,形式丰富,主要包含以下方面:
1、唱歌活动
2、韵律活动
3、音乐观赏活动
4、打击乐器演奏活动
三、幼儿园音乐教育活动的组织构造
1、“三段式“构造:即把音乐活动分为开头局部、根本局部和完毕局部,这种组织构造在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍接受,是一种比拟传统的音乐活动组织构造。一般在开头和完毕局部通常是安排复习性质的活动内容。开头局部最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作,完毕局部最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐嬉戏。根本局部就是安排新授活动。
2、“一杆子式“构造:既没有明显的三局部划分界限,而是围绕新内容来组织安排活动构造。突出主题,激发儿童兴趣为导入目的,递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织构造目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。
四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法
※幼儿园唱歌活动教学
(一)幼儿园唱歌活动的价值与目标
幼儿园唱歌活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲,尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。唱歌活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确唱歌技能与方法的指导同样是必不行少的。
(二)有关唱歌的简洁学问和技能
1、姿态:正确的唱歌姿态是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视,两肩放松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,正确的唱歌姿态,可以使幼儿在唱歌时保持最正确的气息通道状态,有利于用美妙自然的声音唱歌。
2、呼吸:呼吸是唱歌的动力。唱歌时有气息的支持,才能保持或延长歌声,唱歌中正确的呼吸方法应当是自然地吸气,匀称的用气。
3、发声:正确的发声方法是使歌声美丽、悦耳的最根本要求。要使儿童学会用“自然美妙“的声音来唱歌就必需用肯定的发声技巧。对于幼儿来说,首先要告知幼儿的是用自然的声音唱歌--下巴放松、嘴巴自然翻开、不大声喊叫,也不过分的抑制音量。
(三)新授歌曲活动的设计与组织
模式一:示范--仿照--练习的模式
1、引出主题。
2、范唱新歌。
3、帮忙幼儿分析理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方式帮忙幼儿初步把握新歌。
5、在必要时用教唱的方法帮忙儿童把握新歌中的难点。
6、采纳各种不同的演唱组织形式,不断调动幼儿的积极性,帮忙幼儿在反复练唱的过程中逐步把握新歌。
幼儿音乐活动方案4
设计意图:
大班幼儿非常宠爱魔术表演,为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲,为AAB构造,是比拟清楚的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很简单通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。依据大班幼儿的年龄特点,我确定了三个活动目标,其重点是感受音乐的节奏,能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析,我觉得该活动的难点是把握三拍子的节奏,在进展完整表演的根底上创编魔术师施魔法的动作。为此,我设计了以下环节:环节一,以提问的形式引入,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的阅历,为后面的环节做好铺垫。环节二,通过让幼儿观看魔术师的表演和简洁形象的图谱,理解音乐的构造。环节三,增加幼儿的听觉感受。在活动中,整理帽子的音乐是音乐构造变化的关键,变出花的音乐明显区分于A段。教师通过嬉戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五,完整练习,进展表演。这个环节需要孩子们调动多种感官,整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六,在完整表演的根底上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮,孩子们可充分调动已有阅历尽情表现,同伴相互学习也在这个环节得到了很好的表达。
目标:
。
,表现魔术师奇妙、幽默的”表演特点。
、同伴一起表演化魔术的乐趣。
预备:
,帽子(里面粘好拉花)。
,感受魔术师奇妙、幽默的表演特点。
过程:
一、谈话:我看过的魔术表演
师:你们看过魔术表演吗?是怎么样的?
幼:我在电视里看到过,原来一个硬币在一个杯子里,魔术师一变就到另一个杯子里去了。
幼:我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。
幼:我看到魔术师拿了顶帽子,从帽子里一会儿变出花,一会儿变出鸽子,一会儿变出糖。
师(小结):魔术表演很奇妙。魔术师有许多道具。在不同的魔术表演中,魔术师施魔法的方法也是不一样的。
(教师回应幼儿时,尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法,为创编动作作铺垫。)
二、视觉感受:魔术师做了什么
,初步感受音乐性质和肢体动作。
师:刚刚魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。
幼:把帽子戴在头上,转来转去。
师:整理帽子。
幼:把花拉出来。
师:从帽子里变出了花。
幼:用手在空中抓了几下放到帽子里。
师:施魔法。
幼:把帽子翻过来,翻过去。
师:让观众检查帽子。
(依据幼儿的答复,师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3~4次。)
师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)
,初步理解乐曲的AAB构造。
师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?
幼:变了两次。
师:你们是怎么知道的?
幼:由于魔术师给我们检查了两遍帽子。
幼:由于魔术师抓了一次魔法到帽子里,可是没有变出来,后面又抓了一次魔法,这次就变出来了。所以,是变了两次把花变出来的。