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一、班级情况
这学期我担任了二年级的数学课,共有学生13人。学生来自不同的家庭,家长的文化程度、道德素质素质等都存在着较大的差异。但是经过一年多的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的根本知识,但是也有个别学生由于根底差,作业完不成,,推动今后的教学工作,再上新的台阶。(精品文档请下载)
二、存在的缺乏
1、教学根本功不够扎实,教学经历积累较少,教学方法单一化,教学上下的功夫不够深化.
2、,我直接讲解或纠正,感觉总是在给学生强塞知识。虽然知道,课堂是学生的学堂,不是老师的讲堂,但是实际操作时,我一直处理得不理想。学生没能充分发挥其在课堂上的作用,老师“一言堂”的现象较多.(精品文档请下载)
3、学生的课外辅导不及时不透彻,甚至有时候找不准学生的关键薄弱环节,进而辅导的针对性不强。
4、不够耐心。一年级学生的学********惯正在处于逐步形成的过程当中,在此过程中存在一些问题,面对学生的这些不良学********惯。我总是抱怨,抱怨学生的根底差,抱怨学生不会听课.。。。抱怨的时候,自己就容易心烦,影响对待学生的态度,对学生来说也不
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公平。
三、改进措施
(一)求真务实,做好常规
(1)要认真学****数学课程标准》:领会“课标"精神,在课堂教学中真正表达和落实好“课标”的详细要求。
(2)要坚决不移地抓紧抓实数学根底知识、根本技能教学,为学生学****和开展奠定必备的、扎实的根底。在日常的教学中要合理制定好教学目的和要求,准确扎实地教好每一个知识点,要特别重视引导学生经历数学知识产生、,积极考虑,获得开展。(精品文档请下载)
(3)加强数学教学和日常生活实际的联络:要积极创设各种情境,为学生提供具有“生活原型”的数学材料,让学生亲历将生活经历抽象成数学模型及应用的过程,使学生明确数学来自生活又能为生活实际效劳。(精品文档请下载)
(4)重视练****设计:力求通过多层次、多形式必要的练****使学困生能保底,学优生能吃得饱,从而进一步扎实学生的根底知识和根本技能。和此同时关注学生获得解决问题的一些根本策略、根本的数学思想和方法,不断进步学生综合运用知识解决问题的才能,培养学生思维的灵敏性。(精品文档请下载)
(二)导优补差
1、思想方面的导优补差。
(1)做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学****的积极性。理解学生们的学****态度、学********惯、学****方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导.(精品文档请下载)
(2)经常和家长联络,理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。互相理解学生在家和在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学****兴趣,树立对学****的信心.(精品文档请下载)
(3),研究不同课型的教法。如上复****课时,要把知识进展网络,把知识进展列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上****题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、,生生互动,极大的调动学生学****积极性。进步优生率.(精品文档请下载)
2、有效导优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下:
(1)课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
(2)安排座位时坚持“好差同桌”结为学****对子。即“兵教兵”.
(3)课堂练****分成三个层次:第一层“必做题”—根底题,第二层:“选做题"—中等题,第三层“考虑题”--拓广题。满足不同层次学生的需要.(精品文档请下载)
(4)根据优差生的实际情况制定学****方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练****学困生那么根据他们的程度给和相应的题目进展练****和讲解,已到达循序渐进的目的。
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