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语文教师个人培训心得感悟
语文老师个人培训心得感悟1
作为一名年轻的语文新老师,我真实地享受着自己的成长,我努力地记录着自己成长轨迹的点点滴滴。这几天的学****很受用,我沉醉在一节节撞击着才智火花的讲座与课堂里,尤其是倾听完朱霞骏老师的讲座后,我更是激烈亢奋。我始终在思索一个问题——给孩子一个什么样的语文课堂?就这个问题我谈几点自己的想法。
(一)给学生一个“情感”的课堂
1、我真心感受到一名语文老师不仅仅是一个传道授业解惑的角色,更扮演着一个演员的角色,语文老师只有极富“***”的演绎好每一个角色,才会呈现给孩子一个充溢“情感”的课堂。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有情感的老师,是不能调动学生情感的,不能让学生充溢热忱地学****的。我们要呈现给学生一个“充溢***的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、敬重“须要”,注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学****爱好,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创建“我要学”、“我想学”的主动学****气氛。为了激发学生的学****爱好,可以让学生一边做动作,一边读课文。孩子玩得快乐才会学的快乐,而学生玩着玩着就学会学问,作为老师也会华蜜无比,也会感受到教学的真正乐趣。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性,教学过程也就“变苦为乐”。
(二)给学生一个“沟通”的课堂
在语文课堂上学生不应只是倾听者,而应是参加者、沟通者。我们要还学生一个“沟通”的课堂,实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”,因为有参加才会有沟通,有沟通才会有思想的碰撞,有思想的碰撞才会擦出才智的火花。
(三)给学生一个“开放”的课堂
1、让孩子去“展示自己”
“教学不仅仅是一种告知,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。我信任能给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。我认为课堂是燃烧的动感地带,是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台,是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力是我们不可思议的,肯定不能忽视孩子想象力的培育。
2、注意实践,感悟语言之美
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学****方法之后,接下来的应当是大量的实践,只有在实践中,学生的实力才能不断巩固、提高。作为老师要激励孩子多读书,多举荐有益的书籍让孩子阅读,使其领悟书中的精妙所在!
总之,老师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,语文课堂应当在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文
在生活中学****语文,让语文走进生活。作为语文老师要有意识地引导学生在生活中学****语文,使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学****培育孩子在生活收集语文素材的****惯,大街上、电视上、车厢里……到处都有孩子们学****语文的素材。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教化,课程资源就无处不在。
(四)给学生一个“感悟”的课堂
课堂上应当随情景而输出,把作者的情感变成自己的情感。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学****感悟他人的奇妙篇章时,不忘时时联系自己,反省自己,感悟人生。力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间!
语文老师个人培训心得感悟2
通过几天的培训,我学到了丰富的学问,还进一步的提高了业务素养,首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话,生动地阐述了这次教学技能培训的重要性,也是我市教化发展的须要。又听了张老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析后,使我对教材有了一个更新的相识,并获得了教材上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析活灵活现,分析了教材的总体目标,教材的编排特点,教学建议及教材中各单元之间学问点的联系,并提出一些建议,要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际,从儿童的现实生活和童真动身。以下几个方面是我的心得体会:
一、要有效的创设情境,才能激发学生学****爱好
我们都知道,学生学****的主动性,在很大的程度上是取决于学****爱好。爱好是学****的先导,是推动学生驾驭知道和获得学问的源泉,要求我们老师要创设轻松、开心、和谐的教学情境,这样才能吸引学生的留意力,还要求我们依据实际状况实行嬉戏、表演等实际活动,使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来,我们教学过程就得心应手了。
二、对待学生要温柔、微笑、信任、多赞扬
微笑体现了老师对学生的热忱、关切和爱惜,是“爱”的一种表现。实践也证明,老师的微笑,能取得多方面的教化效应,从教化心理学的角度说,凡是老师寄予希望的学生,感受到老师的关切,爱惜和激励,他们就经常以主动的看法对待老师,对待学****和对待自己,就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。
三、要以情动心,与学生心与心的沟通
俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。假如老师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,味同嚼蜡,影响教学效果。一位心理学家说,儿童的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此老师在教化学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教化。
以上是本人在本次学****中的心得全会,在今后的教学及管理工作中不断落实,力争做一名优秀的教化工作者,在爱中实施教化,把一切为了学生。
语文老师个人培训心得感悟3
前两天,我参与了学校的语文课标培训学****课程,通过这次的培训和学****我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会:
首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人。”要变革人,首先要重视老师的发展。老师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此,确立新的观念是教化改革的首要任务。以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着学问点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过老师讲解,了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的阅历动身,教学要向学生的生活境界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学****自主合作学****br/>其次,调整和拓宽了我的学问结构。一位教化专家曾深刻指出,今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命,要求教为多面手,会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。
小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求,科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问,语文老师要具备与科学教学相关的学科学问,诸如社会科学的基本学问等;还须要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合,形成较完整的基本学问,语文老师还应具有思维科学学问,这有助于老师通过教学发展学生的思维,培育学生的思维实力。语文老师还要具有参加社会生产、生活的学问,能以敏锐的眼光和头脑,留意视察、了解、搜集信息的实力。
新教材的一个显著改变是,难度降低了,但学问面加宽了,这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变,能否满意学生的需求,这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映,对新教材的把握有困难。很明显,老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此,实施新课程,老师不仅要“洗脑”,还要“充电”校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干老师为核心,对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学****的意识,不断了解新事物、学****新学问,不断更新和拓宽自己的学问结构,使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。
然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一,新课改要求老师不断培育和发展自己的`反思实力,成为反思型老师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学****而不思索,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法,老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际状况及自身优势,为我所用,以改进自己的教化教学。
老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通,在沟通活动中细心体会,主动思索,专心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程,谛视教学环节,总结教学得失,从中会产生很多感悟。
总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台,在增加凝合力的同时,努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖而出也创建了条件,搭建舞台。
但是,老师的自身条件不同,特点不同,老师的发展是不平衡的,老师后续发展的目标也应当不同。因此,在推动老师培训工程建设过程中,提倡更切合实际的发展规划和特性发展目标,努力激发老师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后老师培训首要考虑的问题。
语文老师个人培训心得感悟4
作为_学校初中语文四班的一名老师,在教学中,我自始至终以仔细负责的看法,根据学****流程和要求,全程参加了本门课程全部专题资料的学****保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。经过学****研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学学问,沟通了教学阅历,提升了教学技巧和本领。为新课改的进一步实施和扎实推动,打下了较好基础。现将主要学****及感受情景汇报总结如下:
一、经过对“语文综合性学****文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学****集中了初中语文教学的课题研修,更加明确了学****目标,这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。经过一系列系统的讲授与学****我作为学****者的角度来说,觉得这样的培训方式与资料更易于理解,更加能集中一点加以突破,到达研修和目的和效果。
二、经过这几个月的平台培训,让人没想到远程研修却是如此的丰富,仿佛又回到了以前的学校的学****生活:上课——做作业,还有指导老师的精彩点评更上让人心生钦佩之心。在这一平台上,有一线老师的上课实录来弥补理论的空洞,有教授的理论为我们导航,有各地同仁的精辟点评,有专家的即时评说,有课后反思研讨,有困惑的解答,有显明热情的在线研讨全部的这一切都是我未曾料想的。
三、经过研修,我深深感到了自我的不足。当看到别的老师旁征博引,理论结合实际,夸夸其谈的时候,我发觉自我的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒,或做散文或诗情勃发时,我发觉自我的文笔生涩得很;当别的老师活力万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我非常惭愧。是啊,我的确须要把自我的一桶水注满,才能给学生一杯水。
四、我经过这次学****不仅仅是对语文教学专业学问上的收获,一种潜心学****按时完成作业的学****看法,更重要是一种教学看法,一种教学意识。不管是“综合性学****还是其他语文教学专题,作为老师我们都应当能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素养,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,综合、全面提高学生的语文素养、语文本领,培育健康合格向上的人才。信任经过这次学****之后,我能够更好地将本次学****的学问运用于教学实践中去。
这次培训中还使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素养教化精神和人文思想,异样是把发展人的综合素养作为提高学生本领的前提,真正实现经过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程提倡的教学策略和学****方式中,要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而变更被动和枯燥的“理解型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生经过视察、体验、实践以小组探讨合作、探究的学****方式,提高其思索、分析、探究问题和解决问题的本领;培育学生的视察力、想象力和合作精神。
经过研修,我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注意对学生学****策略的培育和胜利意识的培育。胜利体验能使学生产生自我满意和开心的心情感受,增加学****信念,提高学****爱好,从而获得更大的胜利。
总之,经过这次初中语文远程研修,我收获很大。我必需要充分利用网络研修的平台“活到老,学到老”!
语文老师个人培训心得感悟5
我参与了这次小学语文远程培训。这次培训所赐予我的启发与阅历却是一笔永久的财宝。几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导,使我的教化观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
一、老师要不断进行学问更新
这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长与生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应当详细地体现在生活的方方面面。
我们常说:要想给学生一杯水,老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态,才能更好地去教化学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的欢乐,而不是为应付读书而读书。
二、老师要教给学生学****的方法