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各位老师大家好:今日我讲课的题目是《四则混淆运算练****一》。
自己将主要从一下几个方面向各位评委进行报告。
一、教材剖析
这节课是人民教育第一版社小学数学四年级下册第8—9页的教
学内容。本节课的教课内容,是在学生已经基本掌握了整数的四则计算,能进行连加、连减、加减混淆和连乘、连除、乘除混淆等同级的两步运算以及加减乘除混淆三步计算的基础上的练****课。本节课是学生在经过第一课时的研究、自主学****得出四则混淆运算的法例,但没有经过必定量的训练,还没有达到娴熟度的基础上教课的。而四则混淆运算在平时生活、生产和科学研究中运用十分宽泛,又是进一步学****数学知识和科学知识的基础,所以是小学生一定掌握最基础的知识与技术。教师资格证认定小学数学讲课稿:四则混淆运算
二、教课目的确实定
新课程标准对于练****课的教课目的明确指出:稳固与加深哪些
新的观点、性质、定律、法例、公式等;怎样对知识进行梳理、归类、比较;采纳哪些举措和方法组织有效的练****进行哪些综合运用知识的训练;形成哪些数学基本能力;获取哪些踊跃的感情体验。
所以,我依据教课内容拟订了以下教课目的。
、掌握四则混淆运算的次序,并能正确地进行计算,能解决实质问题。
、经过让学生试试计算,体验到数学知识在学****上的迁徙性。
、在计算中培育学生认真认真的优秀学********惯和浸透事物之间互相联系的辨证唯心主义启发思想。
要点:掌握运算次序,正确计算。
难点:能正确计算,解决实质问题,说出算理。三、教法、学法
学生是学****的主体,教师是学****的组织者、引导者与合作者,讲堂教课中,不是老师纯真地教授知识,而是在老师的引导下,让学生自己学,任何人都不可以代替学生学****学生的参加状态、参加度是决定教课成效的重要要素。
本节课我利用情境、生活经验等多种方法,使学生变苦学为乐学。以“多媒体课件”为载体,以察看、比较、分组议论和应用及计算为主线。引导学生以“察看、对照、总结”等多种方式进行研究性学****活动。目的是为了使学生对学****有兴趣和留给学生学****思虑的空间。
四、课前准备
多媒体课件以及相应的练****题。五、教课过程
课前沟通:
此刻是春暖花开的季节,立刻就要到清明节了,你会背诵哪些对于清明节的古诗?你能迅速的说出这首诗有多少个字吗?(学生采纳混淆计算的方式说出古诗的字数)
(设计企图:此刻正踊跃商讨能否进行文理分科,我想在数学
课中相同能够培育学生的人文修养)
(一)、情境引入回首再现
清明节就要到了,老师这节课就带同学们去我们家乡的苍山去
旅行一番。我们一共去了30名同学,还有老师。假如学生票每人2
元,***票每人5元,我们一共需要多少元?
(学生研究、解决说出计算步骤)
(设计企图:数学课是抽象的,有时甚至是无聊的,特别是计算课。为了激发学生兴趣,本环节奇妙创建情境,设计让学生解决情境中的问题,给学生留有思虑的空间和时间,这样学生参加的时机就多,他们的踊跃性和自信心获取了极大的知足。)
引出课题:四则运算练****教师资格证认定小学数学讲课稿:四则混淆运算
(二)、分层练****加强提升
、基本练****br/>此刻我进入了园林内,眼前是一片宽阔地,但是这里不满了地
雷,同学们能不可以迅速而用正确的把他清除去呢?出示一组只有加减
或只有乘除的计算题。计算完成学生总结方法:在没有括号的算式里,假如只有加、减法或许只有乘、除法,都要从左往右按次序计算。
走过这片平川,我们将要面对着峻峭的台阶,同学们有没有信心登上去呢?出示一组加减乘除混淆运算****题,学生独立达成。
(设计企图:兴趣是最好的老师,本环节紧扣上一环节的情境,
体现较简单的几组****题,让每一位同学都领会成功的愉悦。)
、综合练****br/>我们此刻到达了革命烈士纪念塔前,塔的正面有三幅石雕,左
面和后边分别有四幅石雕,你知道塔的周围一共有多少块石雕吗?
这时老师看见一位老人在苦苦的考虑一个问题,你们愿意帮助
他吗?
、提升练****教师资格证认定小学数学讲课稿:四则混淆运算)
同学们,我们此刻已经到达了山脚下,立刻就要登攀主峰了,在上山从前,我们需要买一些东西,给你20元钱,面对这么多商品你能提出那些问题?
(设计企图:新教材融计算于解决问题之中,这是源于计算是为认识决问题的需要,现实生活中就是这样的,只有在解决问题时才需要计算。所以,混淆运算次序的规定,也应是这样的。我这样整顿情境图,既便于突出学生所要解决的主要问题,又便于学生在解决问题中体验、理解综合算式与分步算式的联系,能够帮助实此刻解决问题——用综合算式——需要运算次序——需要在解决问题情形中去剖析运算次序的建构过程,实现计算与应用交融的目的。)
(三)、自主检测评论完美
、自主检测
此刻我们要开始登攀主峰了,道路是曲折的,我相信同学们能
够战胜重重困难登顶成功,只需仔细,你就能行。学生独立达成****题。
(设计企图:我这样设计练****既重视基础知识的训练,又将知识性与兴趣性交融为一体,学生兴趣盎然,踊跃参加。数学课由于有了学生的踊跃参加而拥有了生命力。)
、评论完美
一世报告恩案,其他自我查对,改正错误。
(设计企图:我这样设计练****既重视基础知识的训练,又将
知识性与兴趣性交融为一体,学生兴趣盎然,踊跃参加。数学课由于有了学生的踊跃参加而拥有了生命力。)
(四)、概括小结课外延长
、概括小结
这节课我们主要学****了什么内容?你最大的收获是什么?你觉
得自己的表现怎么样?教师合时的对学生的学****状况作以感情性和知识性评论。
、课外延长
课本第九页思虑练****br/>(设计企图:让学生总结所学,在沟通反省中,意识到学****方
式的重要性和数学内容的持续性,激发学生进一步研究知识的欲念。让学生把这节课的收获和尚存在的疑问告诉小组的伙伴,针对学生疑问采纳生生沟通,师生沟通的形式赐予解决,这样不只使问题得以解决,还培育了学生的团队辅助精神。)