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三年级语文下册知识点归纳 
   本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学****活动。
   教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
知识点归纳如下:
一、生字、生词
1、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
3、学****联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在学文的过程中,要抓住关键词句进行理解、体会,感悟形象,体会情感。学会理解词语的常用方法。
查字典:在课堂上强化,引导学生熟练运用。
联系上下文理解法:进行教学时,一定关注课文中的泡泡,要通过帮助学生理解词语,养成细读的****惯,边读边思考的****惯。让学生明明白白地指导联系哪里就可以理解词语的意思。
联系全文理解法:如《可贵的沉默》“这极为珍贵的东西会是什么呢?”需要联系下文体会,联系全文理解。《亡羊补牢》“联系课文,我知道了亡和牢的意思。”
词素分解法;
意象还原法,如,《荷花》中的“挨挨挤挤”可以通过想象画面来进行理解;
有的时候,我们在理解词语的时候可能会使用不止一种方法,如《女娲补天》中的“冶炼”一词,就不仅仅联系上下文,可能还要用查字典的方式来理解才能理解精准。引导学生灵活运用多种方法理解词语。
二、课文
。
,处理资料。
第七单元
。
第八单元
,体会神话故事、传说中想象、夸张的魅力。
。
。
三、语文园地
语文园地一
“动静”结构的反义词。
。
语文园地二
描写夏天景色的诗句。
语文园地三
、谚语、成语。
。
语文园地四
。
2.“的、地、得”短语的积累。
。
语文园地五
一字多意
语文园地六
多音字的正确使用
语文园地七
语文园地八
。
、含反义词ABAC、AABB结构的词语。
,感受汉语的丰富。
四****作
题目:介绍家乡的景物
,记下感受和发现。
、抓特点。
。
题目:保护环境
、访问、查找资料基础上进行。
、所闻、所想。(真情实感)
。
题目:我的自画像
,用事实说话。
。
。
题目:我学会的一项本领
。
题目:父母对我的爱
。
。
题目:未来的_______
想像既奇特又尽量合理。
题目:自由作文
写具体,写通顺。
题目:“变”
。
五、读写结合训练点
第一组:概括语段
《燕子》第一段与第四段;《荷花》第二段;《珍珠泉》第三段;
给一句概括的句子,最好是静态的,进行细致地描写,运用比喻或对总句中的每一物分解细致描写,也可以写出过程中的变化。
第二组:总分语段
按一定的顺序写;比喻句运用的训练(贴切)
第三组:先记叙后抒情
A一件事说明一个道理,给人以启示。
B听故事(成语或语言)记录以笔复述。
第四组:把事情写具体
A(书)我和同学之间发生的一件事
B《绝招》:补充小柱子的刻苦练****的过程。
第五组:动作、神情描写
对人物的动作、表情进行特写。
第六组:设问段式
以问句开头,然后接下来或回答或记叙。如:
第七组:
可以将本组要求积累的词语进行语段练笔,进行词语构段训练。
第八组:把过程写具体
补充想象《女娲补天》中女娲找石的艰难历程;
六、综合性学****br/>第二单元:《调查了解家乡的环境》
主题分解。家乡的水污染情况;家乡的空气污染情况;社区的绿化;学校的环保宣传小队等等
明确行动目标:
1、 初步了解“调查”的途径、方法。可以先从自己家和周围的邻居中的环境污染调查。如:设计表格、问题。
A一天用多少个塑料袋,干什么用?哪些可以节省?
B污水:一个月用水多少?怎么可以节约些?
2、观察并作记录(空气污染)
3、如何与人交谈?
第五单元:《感受父母的爱》
1、了解父母的关心、照顾(访问、记录)
访问记录(回忆)
对象
 
时间
 
事件:
感受:
2、己观察、回忆
七、背诵积累
课内要求背诵的篇目及必背的段落:
《1燕子》全文;《2古诗两首》──咏柳、春日
《3荷花》第二自然段;《5翠鸟》第一、三自然段;
《11画杨桃》老师说的话,文章倒数第二段;
《13和时间赛跑》第五、八、九、十段;
《21太阳》最后一段;
《25太阳是大家的》全诗;
《29古诗两首》──乞巧、嫦娥
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三年级语文上下册知识点联系
 
 
1、上下册课文的编排方式相同,都是以专题组织单元,进一步加强教材的整体性。
2、都安排了两次综合性学****继续发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力。
3、力图促进学生学****方式的改变。灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学****伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读****惯;改进课后练****的设计。课后练****都是以学****伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学****成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流;采用多种形式引导学生积累语言;继续安排适量的“小练笔”。
4、语文园地的编排形式相同。
5****作
(1)不命题,只规定范围。尽量让绝大多数学生有内容可写。
(2)继续培养学生****作的兴趣,让他们乐于表达。
(3)记实作文占较大的比重。如,三年级上册有写自己的课余生活,写身边熟悉的人,写观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方。三年级下册有写家乡的景物,介绍自己,写自己的一项本领,写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人事。想象作文在实验教科书中也有相当篇幅。如,三年级上册有编童话故事,三年级下册有请学生选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写;还有让学生假想自己能像孙悟空那样七十二变,会变成什么。
(4)在表达清楚的基础上学会用总分和并列两种构段方式写一段话。
(5)继续在****作中熟悉各种标点符号的用法。
(6)继续学****修改****作。
(7)愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。
(8)在表达完整的基础上更加强调顺序。
(9)写物时,不仅要写具体而且要抓住事物的特点。
6、下册出现排比的修辞手法。
7、下册明确提出要概括课文的主要内容。
8、继续巩固联系上下文、查字典理解词语的方法。
9、联系上册学过的说明方法初步认识比较法。
10、上册的教学中已经开始培养学生的默读能力,下册更加重视默读能力的培养,边默读边思考。
11、识字量,写字量相同。
12、继续学****略读,粗知文章大意。
   总体来说,三年级上册与下册知识点有很大的继承性,特别是从教参给出的教学目标上来看,甚至是完全一样的。只是上学期为初步的认识,下学期由认识变成继续训练。由此可以看出,教材的编写及训练目标是按照学年来编排和设计的。