文档介绍：基于高考题的二轮复****策略
高考的成功不是哪一个人或哪几个人的努力,而是一个团队共同***付出的结果。
有大家遇到挫折的相互鼓励,
有大家提高成绩的集思广益,
有大家培优补差的耐心辅导,
有大家深夜阅卷的夜路叮嘱,
有大家优化方案的面红耳赤,
更有大家早出晚归的匆匆脚步,
高考相信团队的力量,高考彰显陪伴的魅力!
献给最累的高三老师
主要内容
一、了解考纲变化,理解命题立意
二、分析高考真题,了解命题特点
三、关注学生情况,构建复****策略
四、依托核心素养,创立微型专题
一、了解考纲变化,理解命题立意
为什么要了解《考试大纲》的变化
《考试大纲》总纲指出:《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复****备考的依据。
总纲指出:《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。
为什么要修订《考试大纲》
1、强化高考命题的育人功能和积极导向作用。
2、加强高考命题的标准建设,突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。
3、结合学科特点和核心素养的要求,完善考核目标的内涵,增强科学性和规范性;适当调整选考模块,满足高校人才选拔要求,契合课程标准修订方向。
《考试大纲》修订凸显的特色
1、强调选拔功能。将部分选修选考内容纳入必考范围,凸显高考命题更加关注与高校课程内容的关联。
2、完善考查目标。对能力和素养的考查要求做了重新表述,表明高考命题将进一步落实和深化能力和素养考查。
3、增强考试公平。减少选做题,主要是删减与必考内容重复且难度较大的选考内容。
◇在高考考核目标中适当体现核心素养的要求。
《考试大纲》《考试说明》修订要点
◇突出问题意识
◇强化理论指导
◇细化能力目标
◇减少重复考查
突出问题意识
增加了“发现问题”的能力要求
◇历史学科能力的最高体现
◇能力要求体系更加完整
◇发现问题和创设问题
◇对能力体系的提升
强化理论指导
明确提出历史学科要以唯物史观为指导
◇强调理论在指导历史认识方面的作用
◇问题意识与理论指导相结合
细化能力目标
◆辨别历史事实与历史叙述
(2016·新课标全国Ⅰ卷文综·24)孔子是儒家学派创始人,汉代崇尚儒学,尊《尚书》等五部书为经典,记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是( )
A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作
【历史事实】“五经”大多成书于儒家思想产生前,不是为阐发孔子儒学思想而作;汉代儒学继承和发展了孔子的儒学思想;“五经”是古老的文献,将其尊为儒家经典,以此来论证儒学思想植根于久远的历史传统;秦始皇焚书并没有使儒学传统断绝,西汉初年儒家思想得到复苏。
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