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2023年最新的学困生帮扶记录
Record是一个发音为J平时注重培养预****复****按时完成作业的****惯。
三、指定同桌帮助他的小老师。
四、定期辅导相关知识。如听写、朗读背诵课文、练****的基本方法
五、继续培养按时完成作业的****惯,加强与家长的联系,提高常规作业的完成质量,加强生词听写。
转化结果:
在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线。
学困生帮扶记录篇3一、学情分析:
三年级学生的年龄在九岁到十岁左右,生活活活泼,喜欢直观的形象思维,对游戏、比赛、绘画感兴趣。学生学****英语不久,可能说得不好。也有不能说的人。在课堂上以表扬为中心,重视培养学****英语的兴趣,鼓励大胆说话,积极唱歌!
经过教育过程中的一段时间观察,班级学生来源复杂,学生相对困难。主要表现为:
1、他们自制能力差,上课容易走神。
。
有些学生喜欢玩耍。
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二、工作措施。
。
2、对待后进生要有信心。
。
点赞的力量是无穷无尽的,每个学生都有自尊心、荣誉感,希望得到老师、同学的信任、点赞,后进生也不例外。
4、要关心爱护,信赖后出生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:教育技能的所有奥秘都在于如何照顾孩子。如果老师照顾学生,体贴地关心学生,学生亲自照顾老师,他们就会相信自己的道路,并取得成效。教师应该进入学生的心灵世界,特别是后进生的心灵世界。只有这样,他们才有可能沿着教师的期望发展。
,使后进生成功。
每个学生都渴望成功,特别是后进生,教师要重视学生的心理。爱是最好的老师,只有让学生对学****感兴趣,有强烈的知识欲,才能取得良好的教育效果。为了激发学员的信心,通过个别辅导、补课等活动,在学****上提高成绩。
6、严格要求学生遵守纪律,形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为后进生并不是智力不足,而是学********惯不好。俗话说:没有规矩不成方圆。学****也一样。大多数优等生都有很好的学********惯。因此,我平时非常重视培养后进生的学********惯。例如,有些学生不认真听课,总喜欢做小动作。我悄悄地和他达成协议,如果他成绩好的话,我会高兴地笑着对他表示赞赏,如果他成绩不好的话,我会看到他大声讲课提醒他。
,细心耐心地教育未形成良好****惯的后进生。
。多找学生单独谈话,真正认识到自己的不足,找到努力的方向。许多学生成为后进生是因为思想不受重视。因此,教师要坚持思想引导、情感指导、心理指导、知识指导、方法指导等方法有机结合,逐渐改善学****态度,培养学****兴趣,减轻学****压力。再次指导需要明确的目标。指导是长期的,不是三两天的事。教师应该为这些后进生设立进步目标,采取切实有效的措施鼓励他们达成目标。
9、进行专家访问,争取家长的密切合作。与家长保持联系,了解学生在家完成作业的情况,来学校后,随时调查这部分学生完成作业的情况,掌握学****的情况。
教育工作还在继续,后进生的转变还在进行。教育中这些特殊群体需要做的还有很多。只要我们心中有爱,时刻关注,把他们放在重要的位置,而不是忘记在角落里,我相信这些特殊的孩子们也会变得品学和优秀。
学困生帮扶记录篇4学生有问题:
学生学****成绩差,平时考试情况令人担忧,写作速度快,但快中求不到好,字迹马虎,认字写字情况差。但是学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课认真听讲,热爱劳动。虽然成绩不是很好,但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施:
走近他,发现他的闪光点,促使他前进。
经常与他交谈,或下课后,让他多一点信任,多一点理解,少一点责难,少一点怨恨,多一点关心,让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点;我经常找他聊天,给他补****作业,大部分都是利用午休时间帮他学****平常我加倍关心他,安排同学帮他。
教学资料:
养成良好的学********惯;
帮助效果:
我发现他在课堂上说话更用心,思维更集中。而且有时候他拿着书问我不懂什么。虽然有时候他的测试状况不是很好,但是他对学****失去了兴趣,对自己失去了信心,转向了积极用心的学****他可以用****题向我求教,用心完成我要求的课外****题,说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录篇5名字:王董杰。
班级:6(1)班。
导师:班主任。
落后性能及原因:
一、上课无精打采,要么动作,要么影响别人的学****提不起一点学****兴趣。
下课后追逐打闹,喜欢拳打脚踢。
二、作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要看空就填,不管对不对,写作都很潦草。
教育措施:
在思想上教育他,影响他。
,学****成绩好,乐于助人,耐心细致的同学和他坐在一起,目的是发挥同桌的力量。
三、单独给予辅导。
效果:学****上有一些进步,作业整洁,可以钩几个,偶尔练****过,纪律上可以自我约束。
学困生帮扶记录篇6转换对象:张煜江。
转换目的:
改变学生的行为****惯和学********惯差,自控能力低,缺乏意识。让它在课堂上更专注地倾听和思考,不要轻易分心和玩小玩意,提高课堂学****效率。
转换过程:
与父母经常坚持联系,教给父母赏识、期望等教育方法,并请父母关注他们的学****情景。
第二,在课堂上多注意自己的学****状态,多给答题机会,集中注意力,树立学****自信心;平时重点培养预****复****按时完成作业的****惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。例如,单词听写、阅读和背诵、练****的基本方法...
继续培养按时完成作业的****惯,加强与家长的联系,提高常规作业的完成质量,加强生词的听写。
转换结果:
这个学期的第一次摸底测试,这个学生的成绩很不理想,只有40分,在试卷上,出现了很多放弃做题的现象。经过一段时间的转换,最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录篇7一、课题的提出:
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随着新课程改革的深入,面向整体,尊重差异,关注每个学生发展的教育理念,越来越受到教育人员的关注。一切为了孩子,一切为了孩子,一切为了孩子的理念越来越深入人心。教育所有学生是教师应尽的责任,实现整体优化是教育人员的共同愿望。素质教育的特点教育整体化也要求我们的教师面向所有学生,全面发展所有学生。但是,由于天生和后天等多方面的原因,人与人之间有差异,很多学校和很多班级都有一定数量的学生。学****困难的学生问题不仅是当今教育界普遍关注的问题,也是很多教师、学校、家长非常困难的问题。我校是比较偏僻的林业企业小学。受思想认识、经济条件和周边环境等因素的限制,学生问题尤为突出。虽说我校在学困生问题上做了大量的工作,但已经取得了一些成绩。但是,一部分学生成绩的提高是以加班加点为代价的,不可否认教育进入了高投入低产出的奇怪圈子,一部分学生不认为教师的教育,我行我素,甚至走向对立。教师的教切和学困的矛盾出现,使教育陷入困境。那么,如何摆脱困境,改变只靠时间下功夫的局面,探索符合我校实际学生教育规律,成为许多教师必须解决的问题。鉴于上述背景,我们决定开展小学贫困生转换战略课题研究。
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(1)、本课题涉及的学困生是指由于各自的原因在学****上难以达到教育规定的基本要求,与实际教育目标有一定差异的学生。这种学生在学业上的困难是可逆的,在一定的补救教育条件下可以转变,他们是学业不良者的一部分。
(2)本课题的研究一是帮助学****困难的学生诱发学****需求,培养学****动机,重新唤起学****兴趣,稳定学****兴趣,激发学****积极性,二是让教师掌握帮助学****困难的学生的教育规律,利用这个规做好学****困难的学生的困难工作。
二、实验目标:
1、通过本课题研究,帮助学生坚定你行,我也行的自信,走出笼罩在学生头上的自卑影响,促使他们尽快转变,尽快摆脱困境,取得新的进步。
2、通过本课题的研究,改变教师对学生问题的观念,用六心转变学生:一、了解学生,给予爱二、创造机会,给予自信三、诚实,积极关心四、平等,成为知心
五、改变厌学,形成热心六、正面教育,投入耐心。
三、实验内容:
1、本课题以我校所有教师为研究对象,以数学、语文、英语三大学科为中心,兼顾其他学科,共同参加研究
新课程改革背景下教师应具备的教学观念和教学行为研究。
2、调研总结热门教师典当教学教学行为特点和基本表现形式,探索推广措施。
3、探讨满足学生特殊需求的战略。
(1)认知领域、(2)情感领域、(3)动作技能领域。
,调整教育观念和行为研究。
(1)学生学****文件的建立:个人情况、家庭情况、表现情况。
(2)学生的学****评价和学校对教师的评价问题。
(3)反省学生教育的行为和效果。
(4)制定奖励学生的困难制度。
四、实验方法。
研究方法遵循以下原则:
1、情感化原则情感是人的个性特征突出标志之一,它是人健康生活的重要组成部分,从某种意义上讲,激发和调动学生的情感是调动学生学****积极性的重要手段。因此,我们的教师必须调整自己的心理结构。对学生充满理性的爱,以高度的责任感和饱满的热情感染学生,同时重视学生在教育过程中的感情活动,共同营造合作、尊重的教育氛围。
2、兴趣层进入原则学生参加教育活动的兴趣和对学科内容的兴趣相互促进,上升。因此,教师必须合理设计课堂教学内容,用适当的教学方法,引导学生渗透教学活动,培养活动兴趣,积累,进一步形成对教学科的兴趣,感受学科的魅力。
3、激励性原则学生的优和劣是相对的,他们在运动和发展中,本质上要求进步和积极。因此,要鼓励学生,鼓起气来不要泄漏。充分发掘他们的闪光点,鼓励他恐惧,克服不足,同时抓住他们素质结构中的道德、意志因素,促进其他因素的发展。形成了思想鼓励、舆论指导、提供机会、积极评价、鼓励成功的鼓励机制。
4、按顺序传达原则,学生思维容量小,节奏慢,教育不得超过大步或拔苗助长。否则,就会相反。因此,教育目标的设定必须逐步从旧到新,从低到高。同时,要重视学生学****量的提高、学****难度的提高,参加学****次数的提高,控制其提高幅度,逐步提高。
5、教学及时反馈原则,让学生及时了解自己的学****状况,激发学生进一步学****的愿望。
时反馈能帮助学生及时发现、纠正错误,调整学****进度及使用合理的学****策略。但对学困生来说尤显重要,这是因为学困生学****学****态度不端正,学****动机不强烈,认识结构不合理。若他们学****情况,成果得不互及时的反馈,就会使他们丧失意志。因此,教师要及时了解、及时反馈,让他们了解自己的学****效果,以产生激励效应,提高他们的学****积极性。
五、实验对象:本校各班的学困生。
六、实验步骤
1、提出课题,申报课题阶段,时间为20__、920__、10;
2、进行研究,具体实施阶段,时间为20__、;
3、及时总路线,鉴定阶段,时间为20__、9;
起始阶段:学****理论,开展调查研究,对问题进行分析比较,研究对策,确定研究课题,撰写课题方案。