文档介绍：该【作文指导——学写现代诗 】是由【whetyo】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【作文指导——学写现代诗 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。韶关市优秀课例一等奖材料(何忠明)
作文指导—-学写现代诗
(教案)
一、教学目的:
1、知识目的:理解诗歌写作的一般特点-—运用意象表情达意;语言讲究韵律;适当运用艺术手法。
2、才能目的:能写作现代诗。
3、德育目的:提升艺术品位,丰富审美情趣。
二、教学重点:诗歌的意象。
三:教学难点:利用意象表情达意.
四、设备教具:多媒体教室,CAI课件。
五、教法设计:注重启发,调动学生思维;创设情景,激发学生兴趣(其中CAI课件背景音乐贯穿整节课,音量根据需要调节);通过练****使学生形成技能。
六、学法指导:利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓重兴趣,指导学生通过感受、考虑、归纳,由感性认识上升到理性认识,由零星认识上升为系统把握,由知识上升为才能。
四、教学步骤:
(一)导入:
1、请卢祝优同学配乐朗读自己的诗作《我》(见附录1)。
课件播放:背景音乐《蓝色的多瑙河》;展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾……
2、引导:这是卢祝优同学写于周记中的一首小诗,同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己***呢?
或许你会问:怎么样写诗?这节课就让我们一起来学****写诗.
3、课件播放:课题、诗歌写作的一般特点(见“知识目的")。
(二)指导学生理解和掌握诗歌创作的特点:
1、运用意象表情达意
(1)讲话:我们学****诗歌时,已经对诗歌意象有所理解。,才能防止平铺直叙,没有意象就没有诗歌。
(2)举例引导学生理解意象的表现作用。
①课件播放:徐志摩《沙扬娜拉一首—-赠日本女郎》(见附录2)
引导归纳:一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。
②课件播放:舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》(见附录3)
引导归纳:一组或一串意象表现丰富的感情。
(3)练****启发学生掌握意象的特点及运用:
①假设要表现对亲人的思念之情、对故土的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等,可以选择怎样的意象来表达呢?请将题中左右内容用线连接起来。(学生口答然后明确)
课件播放:
用线将左边的思想感情和右边的意象连接起来:
思念
一技野花/在挎包上颤巍巍
落寞
老鼠在顶楼/研究你积累十年的手稿
热爱故土
一双达不到此岸的浆橹
弃文
胡子长发都是狂涛
②讨论然后分组抢答:表现大城市街道的喧嚣,可选用哪些意象?
引导学生展开想象,如:红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群……
③练笔:选用一个意象表达某种思想感情或反映某种社会生活。
老师巡视、指导。然后点评好中差作品三篇。
(4)小结:判断诗作有无诗意,关键看有无运用鲜明的意象来表达情意,这也是这所以称散文诗为“诗”的根本原因。同学们假设理解和掌握了这一点,写出来的东西就可以叫帮“诗”了。
2、语言讲究韵律,增强诗歌的音乐性:运用一些艺术手法,增强表达效果
(1)启发:要将诗写得更好,还需要掌握其它一些技巧—-讲究点韵律(包括节奏和押韵)和特殊的艺术手法.
(2)引导学生注意诗歌韵律的一个方面:节奏.
①播放课件:配乐朗读徐志摩《沪杭车中》(见附录4)。
引导学生欣赏:该诗一顿或两顿的居多,节奏显得急促,很好地表现乘车看到的景物快速多变的特点,表现诗人由此引起的对光阴飞逝的感慨.
归纳:诗歌节奏要符合感情节奏。
②播放课件:艾青《大堰河—-我的保姆》(节选)(见附录5)。
考虑:后两行为什么要分行?
引导理解:合符上文第每行顿三次的停顿;还可进步抒情速度。
归纳:节奏要符合内部停顿。
(3)引导学生注意诗歌的韵律的另一个方面:押韵.
①提问:诗歌押韵有什么作用?
明确:押韵有利于音韵美.
②引导:诗歌的押韵除了起到音韵和谐的效果外,还影响诗歌的内容。
课件播放:朗读李清照的《声声慢》、普希金的《致大海》。(见附录6)
学生考虑:各押什么韵:表达感情的效果如何:
引导明确:前者押“¡”韵,显得绵长、细腻、清脆,有力地表现作者凄婉的感情。后者押“ang”韵,铿锵、悠远、深沉,表达对自由的渴求。
归纳:押韵影响诗歌的内容。
(4)引导学生注意运用艺术手法,增强表达效果.
简单介绍呼告、排比、反复、对偶、比喻、象征、拟人、比照等手法,引导学生根据写作内容选用。
(三)总结
课件播放:(本节内容归纳)(见附录7)
(四)作业:写一首现代诗,表达某种思想感情或反映社会生活。(课外完成)
播放课件,优美的背景音乐贝多芬的《月光奏鸣曲》音量渐高,下课。
导入、引趣
写作训练
诗歌意象
诗歌韵律
诗歌手法
教学总结
引导
归纳
训练
引导
才能
知识
启发
训练
教学流程图
附录(CAI课件部分内容):
附录1:
我
卢祝优
我是一个过路人,
拿一段最真最美的青春
作为路费;
我是一艘刚起锚的船,
扬起心灵的风帆
驶向人生的此岸;
我是一只羽毛未丰的小鸟,
初次穿梭在
名叫生活的森林;
我是一枝能耐寒的花骨朵,
正准备绽放在
豆蔻梢头
青春无价,过路人无悔,
心灵真诚,此岸终将到达,
小鸟自信,森林终会更美,
花朵坚强,定要怒放梢头!
附录2:
沙扬娜拉一首—-赠日本女郎(节选)
徐志摩
最是那一低头的温顺,
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
……
附录3:
祖国啊,我亲爱的祖国(节选)
舒婷
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行模索
我是干瘪的稻穗;是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
--祖国啊!
附录4
沪杭车中
徐志摩
匆匆匆!/催催催!/一卷烟,/一片山,/几点云影,/一道水,/一条桥,/一支橹声。
一林松,/一丛竹,/红叶纷纷:/艳色的田野,/艳色的秋景,/梦境似的清楚,/模糊,消隐,——
催催催!/是车轮还是光阴?/催老了秋容,/催老了人生!
附录5:
大堰河——我的保姆(节选)
艾青
她含着笑,洗着我们的衣服,
她含着笑,提着菜蓝到村边的结冰的池塘去,
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑,背着团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦……
附录6:
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚……
(李清照《声声慢》)
再见吧,自由奔放的大海!
这是你最后一次在我的眼前,
翻滚着蔚蓝的波浪,
和闪耀着娇美的容光。
(普希金《致大海》)
附录7:
本节内容归纳
运用意象表情达意:(关键)
语言要讲究点韵律:
注意节奏:感情节奏,内容停顿
注意押韵:音韵和谐,影响内容
运用一些艺术手法:
直抒胸臆:呼告、排比、反复、对偶
借景(物、境)抒情:比喻、象征、拟人、比照