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教材分析:
绘本《可怕的大妖怪》所讲述的故事非常贴近生活,很容易被孩子理解和认同。虽然名为”可怕的大妖怪”,但其实它并不可怕,阅读完好个故事,反而会觉得它比较得意和憨拙。故事在让孩子感受到快乐的同时,也潜移默化地告诉孩子:和人相处要顾及别人的感受,不能光临着自己快乐。
在本次活动中,我以大妖怪的各种情绪变化为线索,让孩子层层深化故事,逐步构建故事情节,从而提升孩子的阅读才能,体验绘本阅读的乐趣。
说目的
结合《纲要》内容,并根据中班幼儿的年龄特点及认知程度,我为本次教学活动制定的教学目的有三个:,初步理解故事的主要情节及大妖怪的心理变化。2。能通过想象,观察等方式,逐步丰富对大妖怪由可怕到得意的认识,并能用适当的语言进展表达。.
为了更好的到达目的,我做了以下准备:1。幼儿已理解“可怕"一词的意思2。《可怕的大妖怪》课件
活动的流程
整个活动的流程我是这样安排:谈话导入,引出绘本内容——阅读绘本ppt前半部分——师幼共同阅读绘本后半部分--完好欣赏绘本——游戏稳固,完毕活动.
说过程:
(1)首先提问:你觉得什么东西最可怕?这个妖怪长什么样?我们来学学大妖怪的样子。
通过提问法让幼儿产生好奇心,为引出绘本故事做铺垫。
(2)引出故事主人公——大妖怪.
师:今天,老师带来一本书,就是关于这个大妖怪的,你们想不想看?让幼儿清楚知道绘本中的人物:大妖怪.
,理解绘本内容。
我以边讲边问的形式,让幼儿分段欣赏故事,并及时进展分析总结,让幼儿来理解故事的内容。
我设计了这些问题:大妖怪住在哪儿?山上还住着谁呢?它们在干什么?他们的心情看起来怎么样?呀!谁来啦?他想干什么?大妖怪在干什么呢?(幼儿让孩子讨论得出答案:大妖怪不是来抓小动物的,他只是在玩吓唬小动物的游戏。)接着提问:小动物们想玩这个游戏吗?那动物们下次见到大妖怪会怎么样呢?后来又发生了什么奇怪的事情呢?
让孩子们大胆想象,,大妖怪总是想玩吓唬人的游戏,所以它们都躲了起来。,就决定去寻找新朋友,、:能有目的的观察和推测,初步理解故事的主要情节及大妖怪的心理变化。
3。游戏活动
我通过游戏。这样让幼儿更加稳固理解了故事的内容。升华绘本主题:和人相处要顾及别人的感受,不能光临着自己快乐。打破了本次活动的难点。
最后,让孩子们到户外去吓唬吓唬别的小朋友。这样让活动自然完毕了。
这么有意义的教学,在以后的区角活动中我会布置语言区:提供头饰,自由表演绘本。美工区:提供橡皮泥、纸,制作各种作品。家园合作:亲子游戏—-大妖怪。