文档介绍：品格教育实施方案
成都市教育科学研究院杨霖
品格教育塑造美好人生
我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教育的内容和方式,改良品格教育的路径,形成真实有效的品格学习环境,通过把品格认知、品格情感和行为训练有机地结合起来,,把品格教育课堂、学校教育活动和校园品格文化结合起来,把教师、学生和家长结合起来,形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径,促进儿童良好品格的形成,让品格的力量影响儿童一生。
品格教育塑造美好人生
我们的口号:品格教育塑造美好人生
一、研究目标:
、习得相关的认知、行为表达及情感体验。
,
,追求品格、塑造品格的良好氛围。
二、研究内容
(爱国、诚信、敬业、友善)和人类普适价值为基础,疏理基本主要的品格特质,逐个培养训练。
,突显品格教育要素:如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。
、专题式的品格训练模式,不断固化内容及方式,形成学校品格教育运行机制。
4、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。
5、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推广使用。
三、实施路径及策略
由德育专委会与品格周刊联合成立品格教育项目研究中心,共同研发并推广、指导实施。
路径一:组建研究中心和实施团队:由研发中心、品格周刊、中小学实施团队共同开展研究。
路径二:培训——传递——实施——反馈——再修改——再传递——再实施,逐步推进。
品格教育塑造美好人生
路径三:学校德育处、班主任各施其责,在校园环境、学校德育活动,班级环境,班级朝会、午会或者班会课、品德课中实施。
路径四:结合学校德育活动、品德学科教学、学校德育常规等内容渗透、强化实施。
路径五:加强评价,反馈,总结、宣传形成学校特色
策略一:核心品格导向策略
确定相应核心品格,将该品格细化、具体化,在教育过程中导向师生行为。
策略二:班规班纪约定策略
品格教育的实施建立在良好的校园、班级环境中,师生、家校共建班级规章制度,形成民主、开放、约束、奖惩一体的班级规定和相关章程(规则意识和执行力)
品格教育塑造美好人生
策略三:多元训练策略
通过多元层级式训练推进品格养成,多元包括品格定义、、品格行为训练一法、自然界的例子介绍、历史上的榜样读物、、品格训练小游戏、赞美品格方式(表扬、奖励、海报等)、动物着色并描述等15个训练方式实现品格教育。
策略四:运用实践策略
品格训练与品格运用要紧密结合,在学生生活、家庭生活要形成品格实践机制,时时用、处处用,全程、全员、全方位实践并评价,将品格外显行为转化为自觉动力定型,形成训练——运用——实践——习惯的培训方式,每一个品德习惯的养成需要训练、强化、巩固一个月,其间跟进赞美与评价及一日生活训练运用。
品格教育塑造美好人生
策略五:建立品格成长营平台策略
研究组建立品格成长营微信平台,每周将训练的补充内容放在平台上,供教师下载使用,将相关信息、有关读物通过平台传递下去。
同时平台还承担交流互动,信息反馈、舆论宣传等功能,