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诵读经典浸润心灵
                                ——吉县职业中学学生经典诵读典型案例
为引领我校学生感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质,努力营造处处书声琅琅的校园氛围,推进学校素质教育的更快发展。今年,我校开展了“书声琅琅”经典诵读活动,以古诗文诵读为突破口,积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径,走内涵发展之路,将经典诵读与校本课程建设相结合,与特色办学和校园文化建设相结合,与教育科研相结合,与青少年思想道德建设相结合,营造积极向上,清新高雅、健康文明的校园氛围,形成了自己的教育特色。
一、形成共识,全员参与
中华经典诗文是中华文化的精髓,诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵,开阔人的胸襟,净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义:它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育,培养民族精神的需要;是实施课程改革,促进学生全面发展的需要。我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识,高度重视中华经典诵读活动,将经典诵读活动纳入学校教学常规管理,并作为学校办学特色予以安
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,主要选取温韦、李煜等人的作品,让学生了解到词的发展渊源。
,涵盖婉约、豪放两大派系。
入选作品皆为旨在提高职业中学学生人文素养和弘扬民族精神的诗文。
四、遵循原则,保障实施
(一)遵循原则
:不求甚解,只求熟读成诵。
:承认学生个体间记忆思维等的差异性。
:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
(二)时间安排
。
:安排课代表负责领读。
。语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师见缝插针,各班充分利用每天语文课前3分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时****之”。
五、丰富形式,学以致用
学校坚持以中华经典教育作为办学特色,大力推行素质教育。我校除了每周固定的以班级为单位古诗文诵读活动外,还围绕创建特色学校举行一系列诵读、演讲、征文活动,如山西省中等职业学校
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“文明风采”征文演讲、中华魂读书活动等,充分展示学生的的个性风采,帮学生在浓郁的校园文化熏陶中健康成长。让学生从诵读中获得中华传统美德的熏陶与培养,在活动中提升素质,在体验中感悟生活,在感悟中做到知行合一,从而学会做人、做事,促进良好行为****惯的养成。
潜移默化,初显成效
今年以来,我校的古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体,成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化,对学校文化的建设,学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
,引导学生了解祖国优秀文化,热爱祖国传统文化,提升了学生的人文素养。
、理解经典,以经典诗文,培养高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学****行为****惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读****惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。
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,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
总之,让学生走进经典,诵读经典,通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,达到了文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。通过了解优秀的中华文化和民族精神,让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育,也是一项复杂的系统工程,但是我们有理由相信,在全体师生共同努力下,经典诵读活动一定能成为我校的教育品牌。
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