文档介绍：学写一首小诗
写作训练目标
:了解新诗特点,初步学习用诗歌表达真情实感。
:学习运用一些简单的诗歌写作技法,写出诗味。
:分行分节排列,注意把握诗歌节奏和韵律。
训练重难点:
,要有真情实感。
,分行分节,基本押韵。
、排比、拟人、反复等修辞手法。
如何写好诗歌?
方法:
,即讲究韵律美和节奏感。
。
1、确定好立意,抒情要真切。
4、表现手法要恰当地运用排比、拟人、比喻、反复
等修辞手法。
意象(人、事、物、景)+情=诗
1、确定好立意,抒情要真切。
艾青的《大堰河——我的保姆》,为了表达了自
己内心对乳母深切的怀念与感激之情,通过对保
姆大堰河(人)以及大堰河生平往事的回忆来体现。
席慕蓉的《长城谣》和纪弦的《一片槐树叶》为了表达
对家园故国的思念与热爱之情。分别借助意象“长
城”(物或景)、“一片槐树叶”(物)
写作技能讲解:
又如《致空气》:
“只有你不肯把我抛弃/在我将要窒息的时候/掀动我的鼻翼/在我生命如丝的时候/陪伴着我呼吸”。
空气让我们呼吸,给我们生命,这对每个人来说,似乎都没有什么可好奇的。但是诗人却说“只有你”不肯“抛弃”我,这是一种对比,“光明”、“人们”的离去和空气的不肯“抛弃”形成鲜明的对比,使空气的无私和崇高顿现在我们的眼前。“掀动我的鼻翼”,空气像可爱的精灵,在这个时候带给我生命的养料。在“生命如丝”的最为困难的时候,只有空气“陪伴着我呼吸”,这是怎样的一种爱啊!这节作者饱含深情,对空气进行赞美。
,即讲究韵律美和节奏感。
诗歌运用排比和反复的修辞手法,造成回环往复的效果,而相同或相似的句子使诗歌节奏鲜明,读来琅琅上口,具有极强的音乐感。
A、诗的结尾词尽量压韵,或运用一些重复写作手法
B、分段分行(可以依句分行,也可依内容分行)
大堰河, 为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就开始用抱过我的两臂劳动了;
她含着笑, 洗着我们的衣服,
她含着笑, 提着菜篮到村边的结冰的池塘去,
她含着笑, 切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑, 用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑, 扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑, 背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦,
大堰河, 为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就用抱过我的两臂, 劳动了。
意境的营造离不开生动的形象和精巧缜密的构思,这样才能给读者留下一片宽广的驰骋想象、进行再创造的空间,才能使作者、读者、文本之间在情感上、美感上产生强烈的审美愉悦效应。
由槐树叶想到故国的泥土,进而企盼重回槐花飘香的季节,这一节诗人直抒胸臆,声声含泪,字字泣血,盼归之情,难以抑制。其中,“蝉翼般轻轻滑落”的槐树叶,“故国的泥土”“淡淡的槐花香的季节”这些优美具体的形象,给我们营造了梦幻般的意境,散发着浓浓的思乡之情。
如《一片槐树叶》:“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,细看时,还沾
着些故国的泥土啊。故国哟,啊啊,要到何年何月何日/才能让
我回到你的怀抱/去享受一个世界上最愉快的/飘着淡淡的槐花香
的季节?……”

所谓意境,就是心与物、情与景的统一,就是诗人主观
的思想感情、审美情趣与自然景物的贯通交融。
诗中运用了反复、排比等修辞手法,其中“在……之后”这一状语格式,反复使用,多次强调。在每个状语中都细致入微地描述了大堰河辛勤劳动的情景,集中写了大堰河的勤劳朴实的形象。深深地表达了诗人对保姆的怀念、感激、赞美之情。
、拟人、比喻、反复等修辞手法。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里, 抚摸我;
在你搭好了灶火之后,
在你拍去了围裙上的炭灰之后,
在你尝到饭已煮熟了之后,
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,
你用你厚大的手掌把我抱在怀里, 抚摸我。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花
不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉!
诗的开头以巧妙的比喻,描写少女的娇羞。接着人与花两组意象妥贴重叠,朦胧美感透彻肺腑。接下来反复互道珍重,情透纸笔。后使用矛盾法,“蜜甜的忧愁”是全诗的诗眼,不仅拉大了情感之间的张力,而且使其更趋于饱满。“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美的音译,既是杨柳依依的挥手作别,又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。
做到形式美,即讲究韵律美
和节奏感。
佳作展示
诗歌是生活