大班教育笔记.doc

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孩子们虽然已升入大班了,但每次午饭后,我们总是发现有小朋友的桌子里面有饭菜。这不,李雨欣跑过来告诉老师:“王老师,闫依琳把饭菜都挑到桌兜里面了。”趁热打铁,我决定将这种现象好好教育一下.“谁把饭菜倒在桌子里面了”,几个孩子异口同声的说:“闫依琳"。“这样做好不好”“不好”。于是我引导幼儿猜测倒饭菜的原因。“为什么要倒掉饭菜",“不喜欢吃、不想吃".“饭菜是厨房阿姨辛辛苦苦给小朋友做的,假设小朋友把他们都扔掉那多浪费呀,而且阿姨会快乐吗?”“不快乐。”“那我们怎样做才能不剩饭菜呢”?“让老师少盛点”“把不爱吃的先告诉老师.”最后我说:“不爱吃的小朋友可以先告诉老师,老师可以少盛点,但是饭菜有营养你们不可以不吃。”孩子们欣然容许了。由此我想到在一日生活各种环节中,我们既要有统一要求,同时对个别幼儿进展特殊要求,对幼儿产生的个体差异也要采取不同的策略。

面对幼儿的这种现象我们采取了三种措施。第一,给孩子们谈话讲开饭菜的营养,要合理膳食营养平衡,进展活动“比比谁的个子高”,让幼儿理解要长高其中的一个关键因素是要吃饭。第二,体会厨房爷爷奶奶的辛苦,让幼儿参观其做饭时的辛苦,假设把饭菜都扔掉了剩下了,那多浪费呀,厨房爷爷奶奶也不会快乐的。第三,家园沟通,和家长多交流,让老师多理解幼儿在家的情况,做到心中有数,根据不同的幼儿情况采取不同的策略,相信经过一段时间后,挑食、剩饭菜的现象会有所好转。