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全国2015年4月高等教育自学考试
课程与教学论试题
课程代码:00467
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项:
,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔
填写在答题纸规定的位置上。
,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡
皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相
应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
奥苏伯尔提出了有意义学习的三种类型下列不属于踿踿踿这三种类型的是
2.,C.
发现学习
3.“注意课程经验之间的横向联系”,这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准
,后来一度成为教育研究的显学的是
,不正确
鼓励学生探索具有教育价值的知识领域踿踿踿的是,将学生视为积极的活动者
A.
,主张教育过程给学生足够的活动空间
6.“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”这句话
出自谁之口
浙00467#课程与教学论试题第1页(共4页)
8.“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”,属于下列哪种课程目标
“为完美生活作准备”,而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科
学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
,又保持各学科原来的
相对独
立,这指的是
.“STS”课程
是
“隐性课程”这一概念的是
15.“同质编班”
,以小组为单位进行的自主性的共同学习,这在教学组织上称为
、内容、方法、组织模式诸
方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
、一种技术的是
,对需要或准备状态进行的评价是
浙00467#课程与教学论试题第2页(共4页)
“需要本位的评价”的是
,可以将评价分为
,形成性评价、目标游离评价、内在评价是在下列哪一阶段
产生的
“实践理性”所支配
A.“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合
B.“量的研究”与“质的研究”的整合
C.“理论研究”与“实践研究”的整合
D.“课程研究”与“教学研究”的整合
,也承认知识具有客观性和可靠性的一面,这类观点属于
“抛锚式教学”的是
、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价
、随机访问学习、思维发展训练、协作学习、效果评价
、搭建支架、独立探索、协作学习、效果评价
、引导探索、自主学习、协作学习、效果评价
,认为儿童认知能力的发展不仅
是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式
是
A.“机械学习”和“意义学习”B.“发现学习”和“接受学习”
C.“上位学习”和“下位学习”D.“初级学习”和“高级学习”
浙00467#课程与教学论试题第3页(共4页)
非选择题部分
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
。
。
。
。
。
三、论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)
、教学的涵义,并结合实际谈谈你对课程与教学关系的认识。
,并联系实际,谈谈课程实施的基本取向研究对我国的启示。
四、材料分析题(本大题16分)
:
理想的教育方法不是把自己现成的、表面的知识教授给别人,而是凭借正确的提问,激
发对方的思考,通过对方自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的真理。正像接生婆帮助孕
妇依靠自身的力量分娩婴儿一样,教育者也要帮助学生依靠自身的力量去孕育真理、产
生
真理……
这段材料中所体现的方法为共同解决问题型教学方法的哪一种基本形态提供了范型?
这一形态的方法具有怎样的性质?结合实例说明教师运用该教学方法的策略。
浙00467#
课程与教学论试题第4页(共4页)