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“分分分,学生的命根。”这句话大家都不陌生,分数是应试教育追求的最高目标,而这样的目标,导致一切教育围绕分数走,最终扼杀了学生的想象力、创造力、动手实践能力,带来了一系列弊端。在这样的背景下,素质教育的实行迫在眉睫。那么素质教育又是什么呢?这节课就跟着老师一起来探索吧!
素质教育的内涵在中学教资科目一考试中常以例子型单选、材料分析进行考查,同学们需要在理解的基础上牢固掌握。
素质教育的概念
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形***的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的内涵
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
教育是人才培养的基础。发展教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以,教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
地位:根本宗旨
做题关键:百年大计,教育先行,科教兴国
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童。”因此,素质教育是面向全体学生的教育。
正面表现:无偏见、一视同仁;关注所有学生;平等的受教育机会;大众教育;
反面表现:分重点班与非重点班;优生与差生;男女有别;
素质教育是促进学生全面发展的教育
社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
正面表现:德智体美劳全面发展;课程均衡配置;关注能力;关注情感;综合评价;
反面表现:唯分数论;主科与副科
素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是立足于人的个性的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上,每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一。
正面表现:发展学生特长;突出学生优势领域;因材施教;反面表现:忽视差异性;扼杀独特性;用统一标准衡量所有人
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
正面表现:与实践相结合;激发学生想象力和创造性;反面表现:扼杀学生独特性
材料分析提分模板:
总:
xx老师的教育行为符合/体现/违背了素质教育理念,值得我们借鉴/学****反思:
分:
理论+理论解释。材料中,(主体+主体行为+效果/影响)理论+理论解释。材料中,(主体+主体行为+效果/影响)理论+理论解释。材料中,(主体+主体行为+效果/影响)总:
作为一名教师,应该要贯彻素质教育理念,促进学生全面发展。【小试牛刀】
【单选】为了改变学生从课本中找“标准答案“的****惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论,探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样做会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做!”下列选项中正确的是
()。
马老师的说法合理,有利于提髙学生学****成绩
刘老师的做法得当,有利于培训学生创新意识
马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序
刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度
【答案】Bo
【材料分析题】李老师是一名中学美术教师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培养学生更多的能力”。有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服,弃之可惜,留之占地。于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物,将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块,制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。在教学中,李老师经常运用绘图技术进行视觉教学,听音乐作画,古诗词意境配画等,他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览,他都带学生去参观,引导学生仔细观察,用心体会。李老师的美术课成了学生们追捧的热门课,他个人也被评为学校最学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。
2.【参考答案】
李老师的教育教学行为符合素质教育的内涵,值得肯定。首先,素质教育是促进学生全面发展的教育。教育应促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。材料中,李老师在教授学生美术知识的同时,还积极组织活动,拓展了学生视野和其他领域的知识,促进了学生的全面发展。
其次,素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。材料中,李老师让学生自己改造旧衣物,能够培养学生的动手实践能力,鼓励创新想法,培养了学生的创新能力。
最后,素质教育是促进学生个性发展的教育。人和人之间有差异性,有自身的独特性。材料中,李老师开展“变旧为新”等个性化教学活动,有利于展示个性,满足学生个性发展的需求。
作为一名教师,应该以李老师为榜样,践行素质教育的理念。