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课题总结篇一<br****惯确定人生****惯造就将来!本学期我依据学校的工作思路,结合学生实际,扎实有效地开展培育学生良好的书写****惯课题探讨,努力铺好****惯之路,创好****惯之风,扬好****惯之帆,为学生一生的精彩奠基!现将我培育学生良好的书写****惯的想法和做法进行梳理总结。
一、氛围熏陶
良好的校内环境是学生获得学问、养成****惯的隐形阵地,对学生的****惯培育起着潜移默化的作用。构建高雅的写字环境文化,让校内精致、新颖还要雅致;让校内不仅有花香、书香还要飘着墨香。详细做法是:1、班级设立优秀作业小展台,定期更换学生的优秀作业,供学生参观、学****2、班级定期展出学生的写字优秀作业及书法小作品,为学生树立了学****榜样,激励学生不断进取;
二、面对全体,强化训练
为了让每个学生都能得到写字方面良好训练,努力做到写字无差生。为实现写字教学全员性、整体优化的目标,我注意抓好每个学生,强调从最终一名学生抓起,不放过一名后进学生,切实做到面对全体。
良好的****惯是胜利的一半,深厚的爱好是求知的先导。低年级学生年龄小,充溢新奇,擅长仿照,随意性明显,自控实力差,因此,在起始年段,我们把良好的书写行为****惯和学写爱好作为重点内容进行指导和培育。详细做法是:
1、注意疼惜文具、保持清洁****惯的培育。
老师在教学中把疼惜文具和保持清洁作为引导学生进行写字****惯培育的先行环节,耐性、细致地进行教化和指导,使学生形成文明的文化行为和肃穆仔细的学****看法。
2、加强写字姿态和执笔方法的指导。《新课程标准》指出:写字教学要重视对学生写字姿态的指导,引导学生驾驭基本的书写技能,养成良好的书写****惯。小学生写字姿态不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良****惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。
(1)图片引路,讲清意义。
小学生思维形象,假如一味地说教,只会适得其反。于是,在教学中,我充分利用挂图等教学手段,让显明正确的执笔姿态留于学生脑中,同时从正反两方面讲清养成良好书写姿态的重要意义。
(2)加强示范,儿歌巩固
小学生的仿照实力强,对于老师,心理也充溢了崇拜,因此老师正确的书写姿态将干脆影响到学生。因此,每次写字课,都组织学生进行常规训练,而且由老师在前面为学生做示范。常规训练中的坐姿训练主要是帮助学生订正不良的写字姿态。我们改过去的三个肯定位为身体器官定位,包括拳头定位、小臂定位、二指定位、右耳定位,更加符合小学生的生理特点,突出了训练的科学性和实效性,有助于帮助学生形成规范的书写姿态。同时让写字姿态良好的同学示范,让伙伴间相互影响。为了让正确的写字姿态牢记在心,还可把它编成儿歌,如写字时要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔约一寸,胸离桌子约一拳。‘三个一’要做到,字写工整视力好。让学生熟记成诵,并让家长监督。
(3)拍照激励,不断强化
有时,老师会结合教学给坐姿和握笔姿态特别正确的同学拍照,展示给大家看。同时让家长把自己孩子正确姿态拍照放大,贴在孩子书桌前,时时提示自己。这样让老师、家长,齐抓共管,就能收到良好的效果。
3、重视读帖****惯的培育。
对学生,尤其是对低中年级学生,我非常重视读帖****惯的培育。在平常教学中,尽量通过多媒体演示、直观示范等手段,力求把静态的字转化为形象的动态过程,引导学生对笔画、字形进行细致视察、想象,使学生渐渐养成目中有字、心中有形后才动笔书写的良好****惯,渐渐养成在描临前视察、在描临中体会、在描临后比照的良好书写****惯。
4、培育学生沉静专注的写字****惯。
汉字是一种形体美丽的文字,书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明,写字是一项非常精细的活动,它要求写字者必需神情专注、留意力集中。写字课上老师尽量限制讲解的时间,主要是让学生充分地练****而且在学生****字时,配上清爽美丽的古筝曲,让学生在安静、平和的氛围中****字,使他们坐姿端正,凝神静气,把全部心思都用到写字上;心无旁骛,笔无虚发,把全部神情都凝合于笔端;一丝不苟,把整个身心都倾注到一笔一画中,使学生逐步养成静心、用心、细心的****字****惯。
5、评价护航,培育学生自我反省、相互观赏的****惯。
课堂评价:学生是课堂的主子,评价不应是老师的专利。在课上,学生的自评、互评及老师刚好的点评相辅相成。自我评价是一个不断更新、不断否定、不断提高的过程,在写字课堂中有重要地位。通过比照标准让学生为自己的字评定星级,使学生在不断的自我推断、自我完善中学会学****提高评价实力,在潜移默化中培育审美实力,也使学生在这个过程中养成了自我反省的写字****惯。引导学生小组相互评价,使课堂变得妙趣横生,并在小组中选出本节课的写字小巧手,使学生养成了相互学****相互观赏的学********惯。而老师用亲切、恳切的语言指出学生写字过程中的得与失,让学生在同等的沟通中得到启发,悟出写字要领。榜样激励:榜样的力气是无穷的,学校除了注意老师的榜样示范作用外,还让学生通过阅读书籍了解名人学****励志故事,以名人为榜样;把书写****惯优秀的学生作为榜样在班级范围内宣扬,让他们现身说法,介绍自己的阅历,不仅使做榜样的学生接着发挥表率示范作用,同时使更多学生在阅历沟通过程中受到启示。名人、老师、优秀同学像一面面镜子,学生从中看到自身的差距,明确奋进的目标,促进了良好书写****惯的养成。
星级评价:利用儿童新奇、好动、易激励的特点。在班级中设计一张好****惯星级激励评价榜,其中包括书写栏目,学生在写字的某一方面表现优秀,老师会嘉奖他一颗相应的****惯星,每五颗****惯星会换得一张班级好****惯小喜报。同时,举荐该生参与学校的好****惯之星评比,予以张榜表扬。这种评价形式极大地调动了学生****惯养成的主动性、主动性。
三、活动、竞赛落实,激发深厚的学****爱好
学生练字的效果,在很大程度上受爱好的支配,教学中通过故事、儿歌引趣,通过观赏、激励激趣,通过教法、学法导趣等,以促使小学生乐写、好写、勤写。例如,帮助学生练写口字,我就编了这样的口诀:上宽下窄字形小,边竖内收对称美;为使学生练写好土字旁,我们编写了土字旁,横画短,竖画长,竖画起笔要高上这样的儿歌等等。通过编写这些朗朗上口的口诀、儿歌来提高学生爱好,使学生记得牢、学得快。
同时依据学生的身心发展特点,设计与之相匹配的写字文化活动,通过开展小型多样的写字文化活动,最广泛地调动学生的主动因素,最充分地调动学生的创建活力,最大限度地发挥学生的主观能动性,激发学生****字、研字的热忱。
本学期我开展了写字周活动。在这一周里,开展了学生优秀作业展,小小书法家评比等活动。
我激励学生参与学校各种形式的竞赛以及社会活动,提高学生****字的爱好和主动性;还组建书法爱好小组,每周有固定的活动时间,每月组织一次坐姿、执笔状况检查评定,评出写字好****惯小组及个人。:学生的练****本是全部教化工作的一面镜子。学生作业书写得怎样,干脆关系到练为用的目标达成度,干脆关系到写字教化教学的成效。学生书写作业与练字本上写的字,由于二者任务不同,留意安排不同,存在差距是必定的。为了实现练为用的目的,我们除了对作业的书写和批改作出规范之外,还要求书写作业不得混用铅笔钢笔和圆珠笔,字的大小要适中,字与字之间要保持肯定间隙,运用条格本和方格本写字要居中,让汉字笔画有伸展的余地。班级还设立评比嘉奖制度,对学生坚持做到书写正确、工整、美观的,赐予表扬,将优秀作业进行张贴、展览等;另一方面,在学生各科考试评分标准中增加写字评价项目。比如,在学生书写、默写字词竞赛中,规定字词正确占80%,书写占20%;在各学科中,学生书写不工整、不美观的酌情扣卷面分。以此促进学生在平常的学****中养成良好的写字****惯,真正做到提笔就是练字时,真正把写字渗透到每一学科和每一项活动之中,使学生的书写时时到处受到良好的熏陶。
关注孩子的****惯养成,重视孩子的生命成长。我们深知,我们深知要想真正把写字教学抓好,抓出成效,非一朝一夕所能完成,必需一以贯之,一抓究竟,坚持不懈。今后,我们更要从严、从实、从点滴抓起,充分调动学生主动性,提高学生写字的爱好,帮助孩子养成了良好的书写****惯!
课题工作总结篇二
10月27日,乐山四中市级科研课题《城乡结合部初中现代远程教化资源与试验教学整合的实践探讨》阶段工作总结会在学校小会议室实行,会议由学校教科室副主任杜奕川主持,参与会议的人员有课题组组长唐学军校长,副组长张碧友书记以及课题组全部成员。市、区两级专家也莅临指导。
总结会上,课题组组长唐学军代表课题组对前一阶段的探讨工作进行了总结,提出了探讨工作中的一些困惑和须要解决的问题,指出了下一阶段的探讨重点。
随后,各主研人员对探讨状况及所取得的阶段性成果一一进行了介绍。据统计,有12篇探讨论文在省级以上刊物发表,有2个探讨报告获市级二等奖,有1个教具获省级三等奖,有4个教具获市级三等奖,有1个课件获市级二等奖。
最终,乐山市教科所探讨室副主任高德全代表专家组作了总结性发言,对课题组扎扎实实的探讨工作赐予了充分确定,并提出了建设性的看法,为下一阶段的探讨工作指明白方向。同时,他还要求学校课题组充分做好课题结题的档案打算,保证资料详实完善。希望各位探讨人员充分利用好最终一段时间,细心支配,落实工作,努力提炼课题成果,多出成果,保证结题顺当完成。
课题工作总结篇三
记忆是整个活动的基础。人由感知得来的材料,须要记忆将它们保存下来,人的想象和思维活动,必需在记忆所保存的材料基础上进行。记忆是有规律的,增加记忆须要科学的方法。下面是我谈谈增加记忆的一些做法。
第一、培育有意识记。
1、要使学生明确自己活动的目的任务,并情愿为此目的任务而努力。低年级学生往往不懂得主动向自己提出识记任务,这与他们的学****要求不相适应,为发展有意识记实力,老师要要求学生自觉地、独立地向自己提出识记的上的任务,使他们由被动变为主动。
2、向学生提出适当的长远识记任务。这样,学生就会发挥能动性,并主动运用一些记忆方法,使识记材料在大脑皮层留下的痕迹更深一些。
3、教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。低年级学生一般还不擅长自我监督检查,有的甚至不明白怎样才算学会,怎样才算记住了。老师要教会学生自觉地检查自己的记忆效果。
4、充分利用无意识记。无意识记记起来较为轻松,不易疲惫。利用无意识记的详细方法有:一是利用形象可感的材料,如:课件;二是激发学生的情感体验;三是培育学生的学****爱好;四是日常生活的潜移默化。
其次、培育意义识记。
1、帮助学生理解识记内容。对有意义的材料,尽量让学生在理解意义的基础上进行识记;对无意义的内容,尽量给予人为意义后加以记忆。只有很好地组织起来的信息,识记后才不简单遗忘。
2、教给学生良好的方法和策略。如把词和形象结合起来识记;在识记前对材料进行分析;运用比较、分类、分段等方法。
3、适当训练机械记忆实力。学生学****基本上是要求意义识记,但也须要肯定程度的机械记忆。小学生的机械记忆实力较好,应适时让他们记一些难以给予意义的重要学问。
第三、加强复****防止遗忘
这主要是要求学生刚好复****刚好强化,提倡过度学****防止过度疲惫。调动多种感官,运用多种方式进行学****和复****将学问条理化、网络化,形成学问系统等。
记忆是驾驭学问、发展实力的基本手段,学****离不开记忆。只有我们尝试了,动脑筋记忆了,我们才会探究出好的学****记忆方法,才会取得更大的收获。
课题总结篇四
“书籍是人类进步的阶梯”。养成良好的阅读****惯,驾驭较好的读书方法,是人生发展的源泉!阅读为学生开启了探究过去、现在、将来奇妙的大门;阅读引发高雅的谈话,并能培育高尚情感及思维的深度;阅读能让学生关注生活,重视生命意义。所以,阅读时帮助学生成长的重要方法。为了提高学生的课外阅读爱好,本人在以下几方面着手:
一、举荐阅读的内容
(1)从学生的新奇入手举荐读物。小学时期儿童正处于学问的渴求期,他们对天体宇宙、大自然等未知的领域充溢新奇,每天有许很多多的新的“为什么”提出。大人在这个时候也时常因自己学问贫乏而感尴尬,激励他们自己去找答案。这时我们会发觉,孩子们时常会被自己的新发觉所激烈。
(2)从学生的爱好爱好入手举荐读物。现代的孩子对一些“***”的作品爱好很浓,有家长焦虑地问:“孩子成天看脑筋急转弯或笑话集,如何是好?”我认为这没什么不好,说明孩子喜爱从另一个角度来思索问题,放松一下自己。
(3)从学生喜爱的故事入手举荐读物。老师应擅长抓住时机,刚好为孩子们指导阅读名闻名篇。可见,将收集与阅读结合起来,能提高学生的阅读爱好。