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课余时间,我时不时的随手翻翻杨瑞清的《走在行之路上》。不知不觉间,被它那朴实的文字、生动的事例、富有哲理的文字深深吸引,有种不读下去欲罢不能的感觉。于是,我又在渴盼和冲动的心态中的,将《走在行之路上》当作我的床头书,一股劲读完了,并在书中时不时的作上了记号,摘抄下了精巧的文字段落。
杨瑞清的师范求学之路,使我心底里有种同命相连之感,使我找到了那种“重回学生时代”的快乐和感动。杨瑞清的奋斗创业之路,使我反思自己有不求进取之痛,对照别人的成功,反思自己,似乎在知识的占有上,总在啃老本。我开场从心底里深切地感到:此书,我真的不枉一读。(精品文档请下载)
我从书中汲取了营养,获得的人生的感悟:
一、要树立“终生学习”观
“问渠那得清如许,为有源头活水来",只有不断学习新知识,才能逐步到达新境界.
而学习本身就意味着需要我们老师去努力,去坚持,去抑制外界的纷绕。我们为了适应新时代开展的需要,适应教育教学工作的需要,适应新课改的需要,适应学生的需要,我们需要树立终身学习的观点,向书本学,学习科学文化知识,丰富我们的知识修养;向同行学,取别人之长,补己之短,为我所用,减少走教学弯路;向学生学,理解学生,走进学生生活,走进学生心灵,为我们的教学
“备学生”奠定根底。随着网络时代的开展,学生所拥有的新知识是需要我们虚心向他们学习的。向社会学,社会是个大课堂,我们要在这个大课堂中汲取精华,除去糟粕,紧跟社会气息,把握时代脉搏.(精品文档请下载)
二、要树立“为人师表”观
老师应努力进步自身素质,塑造学生和家长心目中的理想老师的形象,要树立“为人师表”观。要修炼良好的道德,要有奉献精神,富有爱心;要储藏过硬的文化知识。要有得体的仪表风貌;要有整洁、文雅、端庄、大方的仪表,要使自己的仪表具有美感、职业感,符合自己的年龄特点。要有文明、标准、准确、得体的职业语言,要有努力学习普通话知识,力争说一口标准的普通话,尽可能少一些语言杂质.(精品文档请下载)
三、要树立“依法执教”观
作为老师,我们要做遵纪守法的示范者,在日常的教育教学中,我们要全面贯彻党的教育方针,全面勤学国家有关教育的法律法规,用法律法规来指导我们的教育教学,
“依法治校”,“依法治教”意识.(精品文档请下载)
教育是一个理想的职业。作为教育的执行者、施行者,我将以学校组织的读书学习活动为契机,结合对各专著的学习,努力找出自身的差距,立志忠诚人民的教育事业,献身人民的教育事业,使自己有更大的进步。(精品文档请下载)
《创造适宜学生的教育》听后感
亳州八中木立印
听了专家的讲座,感受颇深,解决了教学中多年的困惑和迷茫,让我知道孩子们之间存在着差异,包括智力因素和非智力因素,每个孩子都有自己的个性和特点,我们要怀着尊重、宽容和理解,平等的对待每一个学生,这是对我们老师最根本的要求,我们要看到学生的优点,不能只关注缺点,学习不是学生的全部,只是他们在学校生活的一部分,我们要对他们负责,看到他们的将来.(精品文档请下载)
“要做适宜自己学生的老师,尊重学生的差异,尊重学生的情感需要.”“让每个学生的强势智慧都得到充分开展",“适宜的才是最好的",“哪壶先开了提哪壶”这些富含哲理的话对我今后的教学有了很大的帮助。(精品文档请下载)
开展学生的强势智慧.“教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐开展”,专家建议学校去“开展学生的强势智慧",打破“课程”和“时间"僵化的组合,减少“圈养"学生的时间,增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养"为辅,因为“圈养"出标准,“放养”出个性。不能“一切为了学生。”冯恩洪教授又一次提出了自己的质疑。他认为,学校里的一切假设都是为了实现学生的开展,而不关心老师的开展,不研究老师的开展,那么学生的开展就是“有限度的开展”。培养有个性的学生首先要有个性的老师。他倡导的教育“既要给学生创造幸福,也要给老师带来幸福;既要追求明天的幸福,也要实现今天的幸福;既要谋求人类的幸福,也要获得个人的幸福。”“教育追求不能取一个、舍一个,不能扬一个、抑一个。”(精品文档请下载)
冯教授认为教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐开展,开展学生的强势智慧。开展每个学生的强势智慧,说白了也就是要去发现每个同学的优点,并加以培养,我想这其实也就是要让我们用开展的目光去关注每一个学生的的如今和将来,一只眼睛盯眼前,一只眼睛看将来。反思自己,身边每个学生的强势智慧在哪里,很少研究、发现过,不知道学生的强势在哪里,又怎么能为学生最需要的开展提供帮助?今后我要像冯教授说的那样,真心关注每一位学生,帮助他们扬长避短,做到
“哪壶先开提哪壶”,及时鼓励他们帮助他们建立信心;尊重和信任他们帮助他们自立自强;宽容和理解他们帮助他们重新振作。让他们为自己的长处感到骄傲自豪,让他们在人生的长河中自信自强,脚踏实地,做真正成功的自己。(精品文档请下载)
结合我们的实际,我们应该把培养学生学习兴趣,让学生喜欢学习,老师应投其所好,认真寻找学生的强势智慧,从而实现人的社会化和人的个性化的和谐开展。给学生创造一个适宜其开展和学习的有利环境。。(精品文档请下载)
专题讲座学
专题讲座名称
走在行知路上,创造精彩人生
主要观点记录
学会结合
——-—整合无限的班主任工作资源
学会赏识
——-—探寻至善的班主任工作理念
学会自信
—-—-激发不竭的班主任工作动力
案例式学习心得
小的时候去歙县,路过行知纪念馆,抬头看看门匾,并不觉得有什么特殊的意义;上中学时,常听别人提起行知中学,对陶行知和教育之间的联络似懂非懂;大学选择了师范专业,理解陶行知何以成为一名伟大的教育家;毕业参加工作,选择了老师这个行业,明白了陶行知将影响教育者的一生。
学习了本次专题讲座,我觉得作为一名老师,不仅要自己要自信,还要给学生鼓励,帮他们建立自信。今年中考理化实验时,一位考生来到我所负责评分的实验桌前,和其他考生不同的是,他摸了摸实验器材,就坐在座位上,并没有动手参和实验的意思。我问他为什么,,不如你根据实验步骤将器材摆放一遍,虽然动作稍显笨拙,但他经过一番努力将实验器材摆放在正确的位置。此时,我告诉他,既然实验器材都摆好了,不妨做一做实验,也许能得到你所需要的。他似乎感觉到了什么,看看我,点点头,根据实验步骤开场了他的实验探究之旅,几分钟后,从他微微上翘的嘴角,我知道他体会到了成功的喜悦。
无论学生的成绩好坏,他都需要得到别人的鼓励,,不管前方的路有多坎坷,他都会奋力前行。