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树立新的教材观教科书是教学活动中的一个文本,老师应利用教材提供的文本为例子,来完成语文课程标准所提出的各工程标。因此老师在使用教材时,要理解教材,把握教材,灵敏地运用教材,改变过去“教教材",把教材当成一字不能动的“圣经”的做法。
   增强“学生是语文学****的主人”这一主体意识。《语文课程标准》在教学建议中重申,“学生是语文学****的主人",“学生是学****和开展的主体"。语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适宜自己的学****方式主动学****br/>   ,兴趣是最好的老师。新的课程标准把激发学生的学****兴趣、。如:喜欢学****汉字,,感受阅读的乐趣。对写话有兴趣,写自己想说的话。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。等等。这些要求的核心就是使学消费生学****语文的兴趣,喜欢学****语文——喜欢识字、喜欢阅读、喜欢说话、喜欢写话。让学生在动脑、动手的语文理论活动中学****语文,,就产生了厌学的情绪,厌恶学****语文,那么,不管费多大力气,教给了学生多少知识,都是教育的失败。
   
、阅读教学还是口语交际都要鼓励学生以主人翁态度对待学****自觉参和教学的全过程,参和知识获得的过程。提倡自主学****自悟学****和谐、民主的学****气氛。要彻底改变那种老师讲学生听、老师问学生答、学生围着老师转、、摒弃抽象说教、把学****的主动权还给学生,保证学生有足够的时间进展阅读和考虑。
   尊重学生的差异,注重开展学生的个性由于学生的起点不同,思维特点各异,兴趣爱好不一样,教学中应允许学生采用适宜自己思维特点的方法进展学****比方读书,学生可以按自己喜欢的方式去读,识字也同样,可按自己方法去记字。老师不要统得过死,不要不敢放手,不要把方法当成知识来教。要让学生在语文理论中去悟去学,在读书中学会读书。