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家庭教育中的困惑
养儿方知父母恩,只有当你教导自己的孩子时,才知道教导的难处。下面介绍几个家庭教导中常见的禁忌,不知道你有没有犯过?
父母对孩子的家教直接关系到宝物日后的性格和做事态度。殊不知家教中是有些禁忌不能犯的,假设一旦踏入雷区,岁孩子造成的后果是很严重的。请父母们分清家教中的红绿灯,让孩子在正确的引导中成为一个身心健康向上的人。
打骂、溺(爱)不是教导孩子的方法
过分严格会对孩子幼小的(心灵)造成伤害,更加是打骂教导,更不是管教孩子的好方法,由于这样只会展现两种后果:要么孩子会更叛逆,要么会产生惧怕心理。而过分溺爱会使孩子从小养成一些坏习惯,流失独立才能。这些都不是教导孩子的正确理念。
妈妈在教导孩子的过程中,要留神爱孩子的方式,要把握一个度。在适度的范围内,该严那么严,该放那么放,进退自如。极端的严格或溺爱的方式,都对孩子的成长不利。
对等对付孩子
孩子也是一个独立的个体,也有自己的思想和自尊,妈妈在孩子面前,要像挚友一样说话、相处,不要给孩子造成距离感,这样孩子才容许说出自己的想法,母子通过相互沟通,才能相互理解,孩子也才会“听话”。
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小圆是个顽皮的小女孩,每次都把玩具弄得四处都是。妈妈通常会不耐烦地走过来对她说:“赶快把玩具拾掇好,看你弄得这么乱,以后不给你买了。”小圆就像没听见一样,照样自顾玩她的。
一天妈妈在书上看到要和孩子对等说话,她试着蹲下来,正视着小圆说:“宝物,你把玩具拾掇一下好吗,一会儿要来客人,让人家看到这么乱多不好。”小圆专心地看了看妈妈,开头拾掇起来。
对等对待孩子,把他作为一个正常的能斟酌、懂合作的人,像挚友一样和他交谈,他会理解你的,并且会很合作你的要求。
教导孩子要因材施教
世界上没有两片完全一致的树叶,同样,世界上也没有完全一致的孩子。每个孩子都有自己的特点,妈妈要根据孩子自身的特点来培养孩子,不能看别的孩子怎么样,就要求自己的孩子也这样。
熠熠5岁了,妈妈看到别的小挚友都开头学一项特长,有的学音乐,有的学美术,有的学钢琴等,就认为理应让熠熠学学美术,以后做(什么)设计等都能用得到,便计划给他报个美术班。
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妈妈把这种想法报告熠熠,可是熠熠坚决反对,说不热爱画画。妈妈问他热爱什么,他说热爱吹口琴。妈妈想,既然孩子热爱,就让他学吧,于是让熠熠上了口琴培训班。
熠熠在口琴班进步很大。由于热爱,熠熠在家里一有空就练吹口琴,没过多长时间,妈妈能听到巧妙的乐曲了。
对孩子的教导要因材施教,两千年前宏伟的教导家孔子就实施了这个理念并证领略它的正确性。孔子根据学生的资质和心理、思维的不同特点而施教,可谓变化无穷。后人叹服“夫子教人,各因其材”。这对今天的教导仍有重要的指导作用。
全面提高孩子的才能
孩子正是打根基的时期,应全面开发、提高孩子的各种才能,不能只顾一点而忽略(其他),让孩子成为一个“跛足人”,这不利于孩子的长远进展。
欧雅丽的语言表达才能很好,因此作文写得好,语文(劳绩)很优秀,但是她的数学劳绩却不梦想。妈妈熟悉到这个问题是由于孩子规律思维没得到磨练的起因,所以,经常给她出一些需要斟酌的题来加强磨练。通过不断地练习,雅丽的规律思维得到很好的磨练。数学劳绩逐步提高。
孩子各种才能的进展往往是不平衡的,但为了孩子将来更好地适应社会的要求,妈妈应正确对待孩子对比弱势的方面,实时予以强化辅导、训练,使孩子能够均衡进展。
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不能太看重分数
妈妈不能只看重孩子的分数,假设认为(学习)的目的就是拿高分,很轻易造成“高分低能”的现象。妈妈理应熟悉到:分数不能抉择一切,孩子的进展应是全方位的。考试劳绩只是孩子一个阶段学习效果的表达,孩子才能和素质的提高才是学习的终极目标。